(水滴系列)初中九年级历史上册第六单元第19课俄国、日本的历史转折名师教案1新人教版

1、名校名 推荐第 19 课俄国、日本的历史转折课型： 新授教学模式： 三环节合作探究教具： 多媒体课程标准：知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。学习运用比较的方法，列出中国戊戌变法和日本明治维新的异同。教学目标：通过学习本课，使学生了解 19 世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施；知道幕府统治面临的各方面危机和明治维新的具体内容及历史作用。通过引导学生分析材料和观看图片，认识改革在对俄日两国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。培养学生在现

2、实生活中的创新精神和与时俱进精神。通过引导学生分析比较日本明治维新与同一时期发生的中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：150 多年前美国海军统帅佩里2005年，莫斯科人民为沙皇用武力打开了日本的国门，日亚历山大二世进行塑像，向本人为他立碑，每年在他叩关这位引领俄罗斯抛弃落后社纪念日 举办纪念活动。会制度的勇敢改革者致敬。教师：当这位英勇的准将踢开日本大门时，日本走出来了，他们在1853 年之后一个半世纪造就了人类历史上最成功的经济传奇之一。而那位引领俄罗斯抛弃落后社会制度的勇敢改革者却是欧洲历史上遭到刺杀最多的帝王之一，

3、他遭到精心策划的未遂刺杀至少5 次。 历史就是这样耐人寻味，今天，让我们一起了解这两国当年历史的复杂和微妙。第 19 课俄国、日本的历史转折（二）教师引领，自学探究：第一篇寻道图强俄国的改革之路1名校名 推荐教师：近代俄国是以莫斯科公国为中心发展起来的。15 世纪晚期，统一的俄罗斯国家逐渐形成。到彼得一世登基的时候， 俄国已经成为一个横跨欧亚大陆、领土面积居世界第一的大帝国。但是，除了广袤的国土，俄国在各方面远远落后于当时的西欧国家。彼得一世是怎样缩小俄国和西欧的差距的呢？1 、在欧化中强大的俄国彼得一世的改革教师：为了使俄国摆脱落后状态，实现富国强兵，1689 年掌握实权后，彼得一世推行了一

4、系列改革。展示：（ 1）引进西方先进的军事技术，建立海军和新式陆军骑兵炮兵海军（ 2）鼓励兴办手工工场，发展科学教育。（ 3）推行学校教育，革除陋习等。展示：强令俄国人剪掉长胡子教师：通过改革俄国的经济军事实力增强，成为欧洲强国。彼得一世从瑞典手中夺取了梦寐以求的波罗的海出海口，并在此建立了新的首都圣彼得堡。彼得一世被枢密院尊为“大帝”和“祖国之父”，俄国也正式改称“俄罗斯帝国”。展示：彼得堡经常使欧洲北部国家感到害怕的瑞典，即使2不说它已经被消灭了，它也是垮掉了；而另外一别国的国家非同小可地崛起了。 法国的一位公爵名校名 推荐过渡：俄国的强大与俄国的欧化相伴而行。但彼得一世把这种先进的技术和

5、文化嫁接的是农奴制的肌体上，所以，强化了农奴制，在后来制约了俄国历史的发展。在沙皇专制统治下的俄罗斯并没有意识到自己的危机。 1856 年俄国和英、 法两国间进行的克里米亚战争的失败，使俄罗斯从主宰欧洲的顶点迅速跌落下来。2、在迷失中跌落的俄国克里米亚战争展示：克里米亚战争起因：为争夺土耳其帝国的领土，和遏制俄国向黑海沿岸扩张。时间：1853 -1856 年双方：土耳其、英、法vs 俄国结果：俄败展示：克里米亚战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。列宁教师：从列宁的观点可以看出，克里米亚战的失败暴露了俄国的什么问题？教师：克里米亚战争是两种政治制度的较量，俄国失败的主要原因是农奴制度导致俄国社会经

6、济的落后。让我们一起来了解一下俄国的农奴制。展示：俄国农奴农奴是介于农民和奴隶之间的一种身份，经济上，农奴租种地主土地，受到地主的残酷剥削，生活十分贫困；政治上，没有人身自由和任何权利，社会地位极其低下。 奴的 困生活地主在毒打 奴3名校名 推荐展示：教师：图表反映了什么问题？说明了什么？（点拨学生通过农奴暴动频繁认识俄国阶级矛盾尖锐。）展示：教师：图表中的数字说明了什么问题？（点拨学生认识到：农奴制成为俄国经济快速发展的严重障碍。）教师：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展，造成了俄国的落后，沙皇政府在全世界面前给俄国丢了丑,同时也在俄国政府面前给自己丢了丑, 前所未有的觉醒时期开始了。3、在

7、自省中转折的俄国亚历山大二世改革展示：4名校名 推荐“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。” 亚历山大二世（ 1856年）“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。 ” 1861年亚历山大二世在国务会议教师：（ 1）材料中亚历山大二世所说的“自下而上”和“自上而下”分别指的是什么？（ 2）由材料可知，亚历山大二世改革的主观目的是什么？教师：请看书 p118 119，明确亚历山大二世改革的时间、内容。宣布农奴获得人身自由自由劳动力1861年改农奴获得“解放”时, 高价革巨额资金内赎买份地容展示：19 世纪 60 70 年代俄国机器制造业

8、统计表时间企业工人（人数）产值（千卢布）数1860 年991160079541879 年1874200051937据统计 ,1860-1890年 , 俄国的生铁产量增加了2倍 , 钢产量和棉纺织业都增加了3倍 , 而煤炭产量增加超过了19 倍 , 石油产量增加了200 多倍 . 在此期间 , 俄国整个工业产量增加了6倍 , 铁路线增长了 35 倍多 . 以上材料节选自 5名校名 推荐教 ：材料 我 提供了哪些 史信息？它 与 奴法令的 布有什么关系？展示： 奴得到的份地，按当 的市价， 6.5 布，而后来他 付出的却不少于20 布。正像列宁 的： “ 民 得自由的 候，已 被剥 的一干二 了。

9、”人教版九年 上册教科 教 ： 合材料，你怎 理解列宁的 ？（引 学生 1861 年改革，是沙皇政府和地主勾 起来 民 行的双重敲 与掠 。 ）学生：根据以上分析，全面 山大二世改革的影响。教 ：正如 史学家 德 拉津斯基写的那 ： “ 俄国来 ， 山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神 奴斯，一 孔望着未来，一 孔望着 去” 山大二世的改革我 也要一分 二的从两个方面来 。小 ： 史是最公正的裁判， 山大二世的改革 然不 底，但突破了阻碍俄国 展最大的瓶 ，最 被 明是推 史 步的。2005 年 6 月 7 日，在莫斯科 附近 立起 山大二世的首座塑像， 志着人民向 位曾 解放千百万俄国

10、 奴的勇敢改革者致敬。 渡：那么，19 世 中期日本的状况如何呢？第二篇百年 新日本之走向世界展示：1、危机 罩的日本明治 新的背景展示：名义首脑、无实权天皇京都将 最高首领，掌握实权江户（今东京）统士藩主 听命于将军治阶大名有世袭统治权级武士将军、大名的家臣农幕府的统治基础工被 治 商教 ：引 学生 察日本封建社会等 示意 ， 19 世 中期的日本等 森 的社会状况。展示：幕府禁令：除特 船外， 禁其他船只 往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在 崎 直接 外国船只 物。6名校名 推荐教师：幕府禁令告诉我们，当时的日本实行什么对外政策？（引导学生认识到日本推行闭关锁国的政策。）教师： 19

11、 世纪中期的日本是个闭关锁国、落后的封建国家，天皇大权旁落，幕府是封建势力的总代表。教师：当时，日本社会正处在剧变中。展示：教师：（根据图示介绍）在一些经济较发达的地区和部门，资本主义性质的手工工场的数量和规模进一步扩大。著名的商业城市相继出现，江户等成为商业中心。商品经济渗入农业，农村中出现了新兴地主。资本主义生产关系的发展，引起了阶级关系的变化。资本家、商人、新兴地主随着经济实力的增长，迫切要求提高政治地位。人民起义此起彼伏，幕府统治面临严重危机。教师：此外，当时的日本还面临着严重的民族危机。展示：1853 年，佩里率领4艘美国战舰，闯入日本江户湾浦贺港，要求谈判通商。1854 年，日本被

12、迫在不平等条约上签字，开放港口。此后不久，荷兰、俄国、英国和法国蜂拥而至，纷纷仿效，开始在这个岛国上争夺各自的利益。教师：美国黑船叩开日本国门之后，更加激化了日本社会的矛盾，进一步动摇了幕府统治。教师： 1867 年，以一部分中下级武士为首的改革派组织了以天皇为首的新政府。1868 年在伏见、鸟羽战役中决定性地打败幕府军队，推翻了统治日本达260 多年的德川幕府。新政府的年号为“明治”，寓意取7名校名 推荐自中国古籍易经 ，“圣人南面听天下，向明而治”一句。那么，他“明”向何方？如何而“治”？2、向明而治的日本明治维新的内容教师：日本在哪些方面进行了改革？分别起到了什么作用呢？（请看课本p11

13、9 归纳内容，并根据内容得出作用。）展示：展示一组图片直观感受明治维新对日本社会和人们所起到的作用。日本建造的第一艘1872 年通车的日本轮船 “孝明丸 ”第一条铁路东京的化妆舞会1878年，东京用电池供电的街灯教师：在“黑船来航”之后的20 年里，日本出现了第一条铁路、第一艘轮船、第一家面包房、第一部电话、第一家电影院，甚至第一个公共厕所等等。正如美国讽刺作家彼得芬利邓恩在19 世纪末塑造的人物形象 “杜利先生” 所说的那样“当那位英勇的准将踢开日本大门时，我们没有进去， 而他们出来了。 ”日本不但出来了，还走向了世界。3、走向世界的日本明治维新的影响展示：8名校名 推荐日本宪法颁布日本与列

14、强修约谈判日本侵入朝鲜江华岛甲午战争海战图教师：结合这四幅图片，谈谈你对“走向世界的日本”中“走向世界”的含义？（点拨学生从两个方面来理解，一是建立适应资本主义发展的政治体制，走上资本主义道路，顺应世界潮流，二是随着自身实力的增强和资本主义发展的需要，走向对外侵略扩张的道路。）小结：日本一百年的大国之路，的确有太多的事情需要总结。但无论怎样去总结，有一点是确切无疑的，在今天的世界， 任何一个国家的崛起， 可以称道的意义只是在于： 对内，给它自己的人民带来幸福； 对外，给世界带去和平和安全的福祉。（三）课堂小结，提炼升华：十九世纪六十年代，俄国、日本在工业文明的冲击下，先后进行了自上而下的改革。

15、它们汇合成一股巨大的洪流，扫荡了封建制等落后制度，资本主义世界统治得到加强和巩固。通过学习，我们知道：改革是各种社会力量的博弈，它适应了社会发展的需要，可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它是社会进步的推动力，是国家发展的重要手段。板书设计：在欧化中强大的俄国彼得一世的改革第19寻道图强在迷失中跌落的俄国克里米亚战争课俄国的改革之路在自省中转折的俄国亚历山大二世改革俄国、日本的危机笼罩的日本明治维新的背景历史百年维新向明而治的日本明治维新的内容转日本之走向世界折走向世界的日本明治维新的影响9名校名 推荐测验题目一：1、读一读下面材料，谈谈你的认识。日本有“心灵禁闭”但“眼观八方”的特征。

16、在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。 一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地 “创造神话”。古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新（拜认了第二位老师）后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20 世纪 30 年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。摘自陈冰作坊里的日本2、发生于19 世纪中期的日本明治维新与发生于19 世纪末的中国戊戌变法, 为什么一个成功, 一个失败 ?（提示：从时代背景、领导者、改革的参加者、方式、内容等方面列表进行比较。）测验题目二： （完成助学中的相关题目）教学反思：本课介绍了俄国和日本两个国家的改革。而俄国的改革中彼得一世的改革是修订课标后新增加的内容，教材正文没有作任何介绍，只在