运输路线规划实验

1、.实 验 报 告实验课程名称运输问题 Excel 建模与求解所属课程名称运输与配送指 导 教 师袁开福姓名梁林林学号200951272910班级09物流管理 29 班;.实 验 日 期2012 年 5 月;.实验课程基本信息表课程名称运输与配送学分课程学时32实验学时4开课学期6课程所属通 识 课专业课课程必修知识平台学科共同课实践教学类别选修面向学生类别本科生研究生面向专业物流管理承担该课程教研室物流教研室实验大纲编著人袁开福编著日期2012 年 3 月 7 日1教学用具：电脑、Excel 软件课程实验用软件及设备2教学资料：用于建模求解的案例实验概述：针对具体的运输问题，详细演示如何利用E

2、xcel 进行建模和求解，要求学生掌握其求解思路和求解步骤，并能对一些常规运输问题进行求解;. 实验目的及要求 目的：通过应用 Excel 软件对网络配送问题进行建模和求解，特别是对产销平衡的运输问题和产销不平衡的运输问题总运输费用最小方案的确定，引导学生利用的 Excel 的“规划求解”功能对多个决策变量的线性规划问题的求解，从而提升学生利用计算机解决现实运输与配送问题的能力，提高决策的速度和效率。要求：一、要求学生能够清晰地描述线性规划问题，即 (1) 明确要做出的决策是什么？ （决策变量） (2) 在做出这些决策时， 有哪些约束条件？（约束条件）（ 3）这些决策的目标是什么？（目标函数）

3、二、要求学生理解在建立电子表格中建立线性规划模型的程序，具体包括 (1) 收集问题的数据； (2) 用电子表格输入数据（数据单元格）；（ 3）确定决策变量的单元格（可变单元格） ；(4) 输入约束条件的左边公式 （输出单元格） ；(5)输入目标函数公式（目标单元格）；（ 6）使用 SUMPRODUCT函数简化输出单元格（包括目标单元格）的公式。三、要求学生理解Excel 的“规划求解”功能的步骤。四、要求学生掌握单元格命名常见操作。 实验准备工作 1、对现代物流企业基本运输业务流程有熟悉的了解。2、具备物流管理、采购管理、供应链管理等系统基础知识。3、掌握运筹学基本原理知识、 具备计算机基础知

4、识， 掌握数据库管理和应用的基本方法，能够使用数据库实现对运输管理系统的管理和分析。;.实验内容：(2 ）供过于求情形一、基本信息输入二、运用 EXCLE中的公式 SUM，SUMPRODUCT以及线性规划功能进行计算。A地能为四个需求地所运输的总量;.A、B、C三地能为需求地1 所提供的总量在总运费单元格中输入公式，如下图在线性规划中设置目标单元格、可变单元格及约束条件从右侧的选项中点出如下对话框，勾选采用线性规划模型和假定非负;.三、计算得到以下结果：四、求得最小的总运费：;. 实验收获 在本次运输问题 Excel 建模与求解实验项目中，不仅从理论上了解合理运输的基本原理、还从实践的运用中熟悉了 Excel 软件在运输环节的重要性。在实际的运输中不仅包含供求平衡，还包括供大于求和供小于求等情况，三者在生活中是经常出现的，通过 Excel 建模手段来进行计划和控制的运输活动，对合理运输有着