初中八年级生物上册《先天性行为和学习行为》名师精选教学设计新人教版

1、名校名 推荐先天性行为和学习行为教学设计设计思想践行减负增效的课程改革精神，以学生为主体，教师为主导，以趣味性学习吸引学生，充分激发学生的学习自主性， 根据学生的认知规律， 通过联系生活常识， 激发学习兴趣提供分析的素材， 建构核心概念资料分析， 与教材进行充分的对话探究实验案例分析情感升华等学习环节，环环相扣，循序渐进， 帮助学生在轻松快乐的课堂中，扎实高效地掌握知识，真正体会学习的乐趣。教学分析1教材分析动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域， 动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质非常重要。本课是人教版生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为的第二节，本节有两个主要的任务

2、，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为， 进一步认识学习的重要性， 从而提高学习的自觉性和主动性。 两个任务难以在一节课上完成，所以课前充分的准备和课堂上有效地组织都尤为重要。教材图文并茂， 容易吸引学生的兴趣， 但并不都是学生所熟悉的， 所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。2学情分析在知识储备方面， 学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性， 以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的， 但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生

3、存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。 具备一定的分析、归纳等思维能力。具有一定合作学习和探究的经验。从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。3教学条件分析具备摄像机、多媒体教室等硬件条件，能为教学的开展提供有力的保障。1名校名 推荐关于“动物的绕道取食”实验，由于地处市区，班级数较多，无法获得太多符合要求的实验动物， 所以只能组织各班参加生物兴趣小组的同学开展探究， 其他学生通过观看拍摄下来的视频资料进行分析讨论。教学资源：自制 p

4、pt课件、动物行为剪辑视频、探究实验器材（小鸡、小猫、玻璃板、砖块、食物、秒表、摄像机）4教学重难点重点区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。难点通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。教学目标1知识目标举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。说出先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。2能力目标通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。通过制定并实施探

5、究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。3情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。2名校名 推荐教学策略与手段主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验， 积极参与课堂讨论， 通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图通过 ppt 课件呈现以下内容：联系生活常识 和 兴 趣1骆宾王的著名古诗咏鹅1 观看图片、视频点，吸引学一、联系资料，唤起记忆。生注意力，生活

6、常识2潘玮柏 壁虎漫步 中的一句歌词 “有激发学习兴和 兴 趣只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的趣。点，导入动作很迅速。”新课。3播放视频短片： 电影唐山大地震 中，地震前漫天低飞的蜻蜓。2 举例说出地震前一 些 动 物 的 异 常行为。1播放视频短片动物的行为1 仔细观看并记录1强烈的视视 频 短 片 中 出 现了觉冲击，进哪些动物，它们在做一步激发学什么？习欲望。二、动物2组织小组交流， 然后请每组一位同学描的行为多述一种动物的行为。2先在小组内交流，2描述动物种多样。然后按照顺序，每一的行为，提3请学生进一步举例。小 组 描 述 一 种 动物高观察和表的行为。达能力，并为下一环节3 进

7、一步举例生活的学习提供4小结：动物的行为多种多样。中 所 关 注 到 的 动物分 析 的 实的行为。例。4 小结：动物的行为多种多样，例如：取 食 行 为 、 防 御行为、繁殖行为、迁徙行为等。三、建构1选取短片中出现的六种动物的行为作为1 利用经验，将六1调动生活先天性行分析的素材：北极熊吃奶、丹顶鹤学种行为分为两类：经验进行分为和学习飞、黑脸琵鹭育雏、警犬学艺、蜘析，提高学3名校名 推荐行为两个蛛结网、侏儒鸟求偶。核 心 概念。（重2引出先天性行为和学习行为两个核心点 和 难词，并呈现不完整的概念：点）先天性行为： 动物就有的， 由动1分析实物体内的决定的行为。例，认识概念学习行为：在的基

8、础上，通 过因素 的 作 用 ，由和而获得的行为。3提供分析的实例， 引导学生提炼关键词，把概念补充完整。北极熊吃奶，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。丹顶鹤学飞动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。2资料分 1引导学生通过自主学习，与教材对话，析，应用 运用概念区分实例。概念辨析实例。生来就会：习 的 积 极性。学习获得：2 初识两个核心词并 思 考 概 念 中 空缺2根据学生的 部 分 应 填 上 什么认知水平和内容。学

9、习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。3 分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。生来就有3利用学生熟 悉 的 实例，引导学生提炼概念遗传物质决定中 的 关 键词，从直观的图片到抽学习象的文字，生活经验简单而易于 在 遗 传 因 素 的基理解，突破础上难点。环境因素的作用1阅读课本 p32 33及时反馈，资料分析，区分5 则检测学习效资料所描述的行为。果，提升学习成果。先天性行为：4名校名 推荐学习行为：2请学生进一步尝试运用概念辨析实例。2 运用概念说明判断的依据。例如：幼小的黑猩猩能 模 仿 成 年 的 黑猩猩，“模仿”说明是通过学习获得的。3资料分1组织小组讨论，分组

10、承担不同的任务。1 开展小组讨论，1引发进一析，从本合作学习。步思考，认质上理解第一、二大组：p33 讨论题 2识先天性行行为对动为和学习行物生存的第三、四大组：p33 讨论题 3为的本质和意义。意义。2关注学生学习进程， 若有困难， 可提供预设的答题小提示：2 如有困难，举手3教师适时索取答题小提示。点拨，训练讨论题 2 小提示：思维能力，提高效率。a假如幼袋鼠不具备这种先天性行为， 后果是什么？b假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？讨论题 3 小提示：3 表达和交流讨论结果。a美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？ b大山雀学会打开奶瓶盖，讨论题 2：先天性有什么好处？行为：简单的

11、，必不可少的，生存的基本3组织学生表达和交流讨论结果， 相互纠保证；学习行为：正，相互补充，归纳行为对动物生存的意不 断 适 应 多 变 的环义。境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。3采用任务驱动法，自讨论题 3：先天性行主学习和合为有一定的局限性；作学习相结学 习 行 为 是 比 先天合，小组成性 行 为 更 高 级 的一员捆绑式评种行为。价等策略，很大程度上5名校名 推荐提高课堂学习效率。4探究实1精心设疑，讨论题 4：不同动物的学习1进一步思考。1 环 环 相验，深化能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作扣，循序渐对概念的用吗？进，深化理理解。解。2课前组织兴趣小组的同学开展探究“动物的绕

12、道取食”，并用摄像机记录实验的过程。2课内外结2 兴趣小组同学课合开展探究前开展探究，改进实提高效率；验装置，换成透明的大胆创新，玻璃板，直立，固定，改进实验设鸡 和 食 物 分 别 位于计。两侧。3课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：选择与鸡pk 的实验动物；分析注意事项，例如饿饲一段时间；尝试提出问题，作出假设。4播放视频“猫和鸡的终极pk”。3 积极参与理论探3组织理论究。探究，提高探究能5播放视频：“猴子骑车大赛”。力。4 仔细观察实验视频，分析得出结论：不 同 动 物 的 学 习能力有差别，动物越高等学习越强。学习行为与遗传因素有关。5 分析得出结论：

13、4透过现象同 种 动 物 的 不 同个看本质，尝体，学习能力也有差试归纳分析异 ， 与 遗 传 因 素有法。关。6名校名 推荐5“狼孩”讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个各抒己见，总结：学将话题延伸案 例 分故事中，你对人类的学习行为有什么新的习是有关键时期的，到自身的学析，情感认识？这对你树立良好的学习态度有什么“少壮不努力，老大习上，适时升华启示？徒伤悲”，应该珍惜的 情 感 激学 生 时 代 的 大 好时励，效果良光，努力学习，增长好。才干。人类的生存质量 更 多 地 依 赖 学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。四、课堂1通过板书总结本课内容：小结与巩固练习先天性行为和学习行为的概念以及做好笔记，在教材中回归教学目典型实例划出重点。标。动物行为对生存的意义运用观察、 探究等方法研究动物的行为。回顾本节知识，写下答案