最新初中七年级生物下册4.4.3输送血液的泵—心脏名师精编导学案(新版)新人教版

1、名校名 推荐第三节输送血液的泵心脏教学目的1知识目标(1) 能够描述心脏的结构和功能。(2) 说出心脏与其功能相适应的特点。2能力目标(1) 培养学生的讨论、总结、表达的能力。(2) 通过对心脏模型结构的观察，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。(3) 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3情感态 度与价值观(1) 通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主义精神。(2) 明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。教学重难点重点1描述心脏的结构。2描述心脏的工作过程。难点心脏的结构和功能。教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意

2、图从题目入手，使学生大学生分析、发表自己的胆联想心脏与发动机、水泵相似的功能。拓展思维明确见解问题质疑揭示内容“心脏如何完成人体内血液达成共识：心脏如泵输送人从题目“输送血液的泵”，输送”引发了学生探究心脏体内血液。你能想到哪些问题？奥妙的好奇心。亲身体 验，感受自己的心脏1触摸感觉心脏的跳动。利用学生的知识储备，动手及所在位置。2感受心脏的具体位置。活跃课堂气氛，激发学生的集体明确：心脏位于胸腔中学习兴趣。在体验学习和表部偏左下方。达交流的基础上，清晰准确的表述心脏的位置。模型课件展示心脏外形1. 小组交流观察心脏模1小组观察心脏模型。模型型。小组在观察心脏模型中左右与身体一致吗？2 观察“

3、人体心脏的外部形轻松、愉快地获得“心脏的2描述心脏的形态，猜测人态图”，科学的强化知识形态、大小”知识。充分体的心脏大小。点：心脏如拳似桃状偏向左会到自主学习的快 乐。3利用多媒体出示 “ 人体心方。脏的外部形态 ” 。聆听心跳感受心脏功能1. 学生讨论。心脏的跳利用课前资料，锻炼学1观察思考：大屏幕展示心动表现的是收缩和舒张，据生知识整合的意识，通过具1名校名 推荐脏跳动。感受心脏的组织构成。2交流学习课前资料。3学生展示充满水的气球，通过挤压观察水位变化。4问题质疑：心脏是泵，与收缩和舒张有什么联系？探究心脏结构引导学生有目的的观察心脏模型。1心脏有几个腔？名称分别是什么？2心脏四个腔上下

4、、左右之间是什么关系？3观察心脏壁的厚薄。比较心房、心室；左、右心室的不同点。4四个腔分别与什么血管相连？完善心脏模式图。5 心房和心室之间、心室与动脉之间防止血液倒流的特殊结构是什么？心房与心室之间有房室瓣，这种瓣膜只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室。心室与动脉之间有动脉瓣，这种瓣膜只能朝向动脉开，从而保证血液只能从心室流向动脉。瓣膜具有防止血液倒流的作用。动态展示心脏工作过程6运用课件进一步总结、强调知识点。归纳总结延伸拓展(1) 出示心脏工作动态课件：引导学生分步观察心脏每跳动一次经历的过程，提示学此推测心脏由肌肉组织构体问题提高分析推断能力。成。强化肌肉组织的特性推断心2小

5、组交流学习：课前准备脏的功能。的水泵原理、资料。3知识学生观察总结：气球中的水位随挤压上升，回缩下降。4 明确心脏收缩和舒张与输送血液的功能有关。设置悬疑， 积极引导学1. 学生分组进行观察辨生动手操作。在自主发现和交流探究中激起学习兴趣，认。试用简单图形勾画心脏引起学生深入探索的欲望。四个腔。1利用心脏模型轻松的区分2学生利用穿线连通辨认心心脏内部结构及心脏壁特脏四腔、与四腔相连的血点。管，描述四 个腔之间的关2利用穿线连通、注水分辨系。体现知识生僻点，在自主、3打开模型部件，观察心脏合作中观察、记录心脏的四壁。理解心脏的结构与其功个腔及与四个腔相连 的血能相适应的特点；发现改善管。学生在动

6、手动脑、合作心脏的结构能加强心脏的功交流的过程中获得了不同的能，明白合理参加体育锻炼学习体验，得到了不同程度对心脏产生的积极意义。的提高，自主构建心脏的内4学生分组合作进行实验探部结构的有关知识。究：分别选择不同的血管向3实现知识的迁移和运用，内注水，观察水从哪条血管更深刻的体会生物体的结构流出。明确心脏四腔相连的与功能相适应的特点。强化血管。左心室连的是主动生物学观点，并能使学生运脉， 右心室连的是肺动脉，用所学知识指导生活实践，左心房连的是肺静脉，右心达到学以致用的目的。房连的是上下腔静脉。4通过动手操作，分析规分析、总结规律：心房连静律，是基础知识识记的关脉，心室连动脉。键。用图形表现心

7、脏四腔及血管5几何简单模式图表现心脏的结构模式图。四腔及血管之间的联系，及学习小组的代表利用实物投时把所学的知识归纳整合，影进行展示交流。使学生从具体图像上升到知5学生述说自己的发现：心识体系的高度。便于学生对脏中有房室瓣和动脉瓣。进知识的梳理、记忆和提取，一步理解心脏的结构与其功树立不断优化自己的知识结能相适应的特点。构的意识。学生形成共识：6利用学生的视觉、听觉，下为心室上为房，左右不通加深对心脏结构及功能的理上下通。解。同时集体小 结，提高学动脉连室静连房，房室动脉生对重要知识识记、理解，有瓣膜，总结归纳形成知识的系统血液倒流可预防。性。(1) 学生观察、描述心脏利用多媒体演 示心脏的每

8、跳动一次经过的一个连续工作过程，使知识变得动过程中心房、心室、房室态、真实，给学生的进一步瓣、动脉瓣 所处的状态和血探索研究提供了感性材料。2名校名 推荐生注意每一个过程中心房、液的流动方向。学生在观察的基础上进行描心室、房室瓣和动脉瓣的变(2) 学生进行比较心房、心室述，锻炼了学生的表达能化及血液流动方向。分别收缩和舒张的时间差。力，了解了心脏的工作过(2) 成人的心脏 24 h内所做通 过比较发现心脏是非常注程：学生通过比一比，了解的功，相当于把 32 t的重物意自身保护的，在人体的生心脏不停地跳动的原因，学升高 33 cm，并且不会感到长发育过程中已经为自己制会解决生活实际问题的方疲劳，这是为什么？定了劳逸结合的工作“制法。提供信息：如果一分钟心跳度”即心动周期，就是心脏学生对本节课进行自我反思75 次，则一个心动周期占一缩一舒的规律。在一昼夜和思想升华，运用已有的知0.8 秒，其时间分配，一次中，工作不到 12 小时，休息识进行知识拓展。心跳心房和心室的收缩时间超过 12 小时，它舒张时是休分别为 0.1秒和 0.3秒，而息，收缩时也轮流休息。舒张时间分0. 7 秒 0.5 秒。进而解释在人的一生中心脏(3) 请同学们交流自己所调查不倦地工作的原因。的与心脏有关的疾