河北省沙河市第五中学初中七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者名师精选教案(新版)新人_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者目标定位 教学目标1. 说明呼吸作用的过程。2. 阐明有机物对于生物体的重要作用。3. 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。教学重难点1、 呼吸作用的过程。2、 绿色植 物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。3、 实验现象的分析。4、 实验的设计。教材分析通过复习上节课的知识，引起学生对“绿色植物制造的有机物是如何被利用的”问题的兴趣。从细胞、器官不同水平阐述有机物是构成生物体的主要成分。让学生依次观察三个演示实验。每观察完一个演示实 验，都引导学生围绕实验现象和教科书上的讨论题展开讨论。最后总结出呼吸作用的总反应式。在此过程中

2、，学生可学习运用归纳的方法。对于呼吸作用是生物的共同特征的内容，可以向学生提供各种类型的生物需要呼吸的实例，然后引导学生找出这些类型生物与绿色植物之间直接或间接的关系。在此基础上，归纳出呼吸作用是绿色植物与其他所有生物的共同特征。还可以让学生尝试能否举出不进行呼吸作用的生物实例，目的是帮助学生从反面论证所有的生物都必须进行呼吸作用的结论。教学方法实验分析法教学设计学习内容学生活动教师活动一、有机物用来构建植阅读教材，然后4 人小组进指导学生阅读，出示投影片物体。行组内讨论，提出问题。组（细胞结构图中显示有机物间交流，回答问题。的组成），启发、点拨学生得出结论。1名校名 推荐二、有机物为植物的生

3、命活观察演 示实验， 4 人小组讨动提供能量。论种子在萌发的过程中能量演示实验过程，启发学生思实验一、有机物分解时释的变化，提出问题，组间交考，点拨、引导学生得出结放出能量。流，回答问题。论。演示并归纳结果，启发学生观察演示实验， 4 人小组讨举一反三。（如用塑料 袋套实验二、有机物分解时产生论后，设计另外一种验证产住的一盆植物在暗处一段时二氧化碳。生二氧化碳 的实验（或列举间后， 检验袋中的气体。事例），并作出相应的解释。观察演示实验，4 人小组讨论后，举例验证呼吸作用需实验三、有机物分解时需要氧并作出相应的解释。要氧参与。演示，归纳结果， 启发理 解，观察演示实验，4 人小组讨引导应用。（如贮存甘薯的论后，提出问题， 组间交流，窖中缺少氧气）回答问题。观察课件，思考、讨论，回答问题。呼吸作用的概念及反应式。观察幻灯片，小组讨论后交演示，启发、点拨学生得出流，归纳结论。结论。4人小组根据实验讨论总适时点拨 ，引导学生得出结2名校名 推荐结，归纳结论。论。呼吸作用是生物的共同特学生自结 思考、 4 人小组讨设疑，提问，点拨

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