贵州省玉屏侗族自治县初中八年级历史下册5三大改造名师教案新人教版

1、名校名 推荐第 5 课 三大改造课题名称第 5 课 三大改造科目历史班级课型讲授课课时数1知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成时社会主义制度在我国课标要求建立的标志。三大改造是人教版新课程标准实验教材八年级（下册）第5 课内容，国家通过教材分析对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成时社会主义制度在我国建立的标志。因此它在教材中的地位比较重要。有承上启下的作用。本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生有强烈的求知欲、表现欲，对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其学情分析思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学

2、生以多种形式掌握丰富的课程资源，巧妙设计问题，多角度引导探究。通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点。通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学教学目标生综合分析问题的能力。通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。教学重点及本课重点是三大改造的形式及意义。突破方法：在教师的指导下，学生进行分析讨论，突破教师归纳小结。教学难

3、点及重点是资本主义工商业的社会主义改造中所实行的赎买政策，有难度，学生不容易理解，突破所以以老师讲述为主。教学资源多媒体课 件、地图册教学内容、教学过程及活动意图教学内容与教师指导学生活动设计意图及其它【导入新课】 ：1名校名 推荐（师）： 1956年初，毛泽东对秘书田家英说：“我很高兴，1949 年全国解放时都没有这引导学生看课件上的图么高兴 。”那么什么使得毛泽东这么高兴呢？片设置悬念，引起学生的通过图片的介绍自然过渡到新课的学习。好奇心和求知欲，从而课件显示探究问题，引导学生阅读课文。自 然 过 渡 到 新 课 的 学1、三大改造指的是对哪三个行业进行社会习。主义改造？学生先阅读课文，然

4、后2、国家分别采取了什么对此进行改造？什回答问题么时候改造进入高潮？培养学生自主学习的能3、三大改造什么时候基本完成？完成了什力，回答问题、概括问么巨大的历史转变？有什么重大的历史意义？题的能力提问学生回答问题， 学生边回答问题， 老师边板书， 先把整课的知识点做板书。然后老师再分别对农业、 手工业、资本主义工商业这三个改造作具体的讲解。学生做笔记，写下本课的知识要点【讲授新课】 ：通过提纲式的板书，让（问题 1）：三大改造指的是对哪三个行业学生对本课的知识点先进行社会主义改造？有个完整的认识。建国后，国家就开始在农村进行农业的社会主义改造。可是在农村不是已经完成土地改革了吗，为什么还要进行社

5、会主义改造呢？当时中国生答：农业、手工业、资本农村的状况怎样？主义工商业教师结合学生的回答分析总结。中国是农业大国，这关系到我国社会主义事业的成败。土地学生分组讨 论，分析课本提改革后， 广大农民获得了土地， 这就使土地从封供的素材进行分析，学生能建土地所有制变成了农民土地所有制。农民获得通过集体的智慧，得出较为培养学生分析问题的能了土地， 提高了生产的积极性。 但不要忽视了我完整的答案，使为什么要进力们的国情，那就是我国的农业仍然是一家一户分行农业社会主义改造这一问2名校名 推荐散经营的。题迎刃 而解。点出课文引用的“鸡毛飞上天”的例子和通过“穷棒子精神”的“穷棒子精神”的典型例子加以说明。

6、学生在课本上划出重点句典型例子使学生认识到（课件显示农民积极参加合作社的图片）子，加强记忆农民阶级吃苦耐劳的精神，传扬美德。（师问）：国家对于资本主义工商业，采取生：公私合营。通过赎买的 方了怎样的方式来改造呢？式，最后实现全行业公私合营。（师问）：“公私合营”中的“公”指什么？生：“公”指国家， “私”指“私”指什么？资本家。（师问）：怎 样实行“公私合营”？生：由国家对资本家占有的教师简单讲解是 “公私合营”和 “赎买” 两生产资料实行 “赎买”，按当个词语。时资本家的资本发给定息，赎买政策为国家资本主义工商业的社会主实现了和平过渡。义改造找到了一条和平过渡的道路，这是中国共产党在社会主义改造问题上的一个重要创举。【本课小结】 ：教师指导学生进行小结。学生迅速浏览课文， 理清思路， 然后由各小总 结 概 括 本 课 的 知 识组推荐代表上台进行小结。 最后由教师和学生共点，给学生提供自我表同评出最佳表现者，并给他和该小组加平时成现的空间，活跃气氛。绩分。【作业】：当堂完成，当堂讲评板书设计3名校名 推荐课 后教学自评：自评指评自评等级目标能体现新教学理念（“三维度”）、全