压缩语段之拟新闻标题.ppt

1、压缩语段,拟写新闻标题,新闻标题与一句话新闻的区别,1.新闻标题通常有正题、引题、副题等形式。一个正题解决不了的问题，还可以借助引题或副题共同表达。但一句话新闻不行，只能用一句话的标题来解决问题。一句话新闻，从形式上看，是一句话的新闻，这句话可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。从内容上看，既然是新闻，就必须体现新闻的属性，应尽可能地严格而完整地反映新闻事实，以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容。 2.新闻标题不一定要将新闻事件的主要要素全部概括出来，只要将主要的事实和意义概括出来就可以了，因为有的内容还要在主体部分中加以表达。而一句话新闻，就不一样，它既要在一句话中将新闻事件中

2、必须报道的内容表达出来，又要在语言表达上必须符合新闻标题拟写的要求，做到“准、鲜、活”，即运用最准确、凝炼的语言，揭示新闻事件的内容和意义。,学法指导,怎样拟写新闻标题？,教学目标,1、了解一句话新闻类语段压缩的常见误区 2、把握一句话新闻类语段压缩的基本要素 3、能运用所学技巧解决具体问题,题目示例,给下面一段新闻拟写一句话标题： 在河北省机关文件查阅中心，记者以公民身份阅读了近两年河北教育行政部门出台的21份“红头文件”。该中心负责人介绍，中心开通半个月来，前来查阅文件和电话咨询的群众络绎不绝。 据悉，开放的“红头文件”中，既有社会保障、医疗卫生、民政优抚等与百姓生活息息相关的各种政令法规

3、，又有监督政府行政执法的政策。这些“红头文件”包括：河北省人大常委会通过的河北省地方性法规，河北省政府通过的政府令，省政府个部门制发的与本省政治、经济、文化、社会发展有关的政策性、公益性、服务性文件等。公民可凭身份证、工作证、户口本等有效证件进行查阅。 据了解，河北省政府建立文件查阅中心，把“红头文件”向社会开放是政务公开的进步。,答案大视野：,找出最佳答案,“河北省教育行政部门出台了21份红头文件” “记者阅读了河北教育行政部门出台的21份红头文件” “河北教育行政文件向社会开放” “河北省红头文件向社会开放是政务公开的进步” “在河北省机关文件查阅中心，政府红头文件向社会开放” “河北省政

4、府建立文件查阅中心，把红头文件向社会开放” “河北省开放红头文件” “河北省红头文件向社会开放” “开放红头文件，公开国家政务”。,分析：显然都是只看到了部分，而忽略了整体，“一叶障目，不见泰山”。明显是没有利用新闻消息的结构特点来思考。“在河北省机关文件查阅中心，政府红头文件向社会开放”，加了一个长长的介宾短语。尽可能用主谓式（陈述对象+行为）或动宾式（动作+对象），尽量不用或少用介宾式修饰成分，定语限制成分可要可不要尽量不要。在“建立文件查阅中心”和“开放红头文件两件事中，很明显前者是辅助信息，后者才是主要信息。,1、通观全文抓住中心 提炼重点信息，把握主要信息 2、利用新闻结构特点。 新

5、闻消息一般分三个部分：导语、主体、结语。开头一段是导语，揭示新闻的核心内容。中间是新闻的主体，详细交代事件的来龙去脉，是对导语的丰富和扩展。最后是结语，对事件的意义和影响进行阐发，起补充延伸作用。给新闻拟标题，主要应看导语，适当参考主体部分，而结语可以用来验证。,归纳总结,3、推敲语言重视表达。 （1）可能用主谓式（陈述对象+行为）或动宾式（动作+对象），尽量不用或少用介宾式修饰成分，定语限制成分可要可不要尽量不要。 （2）相关信息取核心勿重复。 （3）力求简明平实，力戒绕弯子兜圈子，更不要拟成含蓄性或语意双关的散文题目。 （4）严格控制字数，新闻标题一般在十个字左右，最好不超过十五个字。,巩

6、固练习,1、给下列新闻拟写一个标题。（不超过10个字） 世界头号恐怖分子本拉丹的名字似乎已经“臭名昭著”，然而，本拉丹的同父异母弟弟IBL大型股份公司的老板伊萨母本拉丹却别有一番考虑。 他注册了一个“本拉丹”服装品牌。他采用这个商标并非意在保持同其十七哥的联系，而是他认为会招来大批的顾客。而且，他还认为只有最高档、最时髦的服装才“配”使用这个商标。,答案：“拉丹”牌服装将问世（或：“本拉丹”服装品牌注册）。,用对偶句为下面一则新闻拟写15字以内的标题,10月24日18时05分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将嫦娥一号卫星成功送入太空。嫦娥一号是我国自主研制的第一颗月球探测卫星，它的

7、发射成功，标志着我国实施绕月探测工程迈出重要一步，为党的十七大胜利召开献上了一份厚礼。 示例：千年奔月梦 今日起征程（嫦娥一号入太空 绕月工程迈新步）,3、请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要求：正标题不超过10个字，副标题不超过15个字。,4月3日，日本政府文部省正式宣布，由日本右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主持编写的日本初中历史教科书审定合格。该教科书将于2002年投入使用。 成立于1997年的“编撰会”以现行日本初中历史教科书带有“民族自虚”性质为借口，编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书，并于2000年4月送交文部省审定。在日本国内舆论的压力下，文部省要求“编撰会”对书稿中137处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是，“编撰会”只做了一些文字修改，没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。 正标题： 副标题：,