北京版四年级下册数学教案小数的性质第一课时_第1页
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文档简介

1、教学内容小数的性质第一课时教学目标1通过正方形图使学生认识小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。2能结合生活实例理解小数的性质。3在学习小数的性质的过程中培养学生从不同的角度来理解问题，加深对小数的认识，从而培养学生学习数学的兴趣。教学重点理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变的性质。教学难点理解两个大小相等的小数的意义也可能有差异。教具学具主备教师复备教师复 备 日 期教 学 过 程复 备 内 容教 学 反 思复习导入 1提问：小数点右边的第一位、第二位、第三位分别是什么？计数单位分别是什么？2教师拿出两个同样大的正方形3学生用小数表示图色部分 学生说出小数的组成，并比较这两个小数

2、的大小。探索新知 1学生说出比较的结果及依据。 教师板书：0.40=0.42投影：一个篮球69.00元 一个足球39.90元 指名读出标签上的价格； 说出它们到底是多少元一个。 教师板书：69.00元=69元 39.90元=39.9元3教师质疑：从以上的等式中你有什么发现？学生先思考再在小组交流，之后派代表发言。4教师板书：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。5学生看10页量身高的主题图理解“正好”的意思。 明确也可以写成1.3米=1.30米 教师质疑：你的身高大约是1.3米。这是什么意思？还可以写成1.3米=1.30米吗？教师告诉学生：在生活中有些小数是近似数，因此比较时要注意意义的不

3、同。巩固练习 1把下面两行中相等的小数用线连起来。0.800 0.08 3.900 3.0903.09 0.8 0.080 3.92数学书第11页2、3、题，学生独立做答后集体交流订正。 1实物投影展示2题的涂一涂，再让学生说一说比较的方法和比较的结果。2重点指导3题的2小题。让学生说一说判断的理由。教师告诉学生小数中间的0是不能随便去掉的。3不改变下面数的大小，把可以去掉的“0”划去。2.050 1200 0.700 0.0105 38.004拓展提高用3、7、9、0这四个数字按要求写出下面各数1小于1而小数部分是三位的小数2大于9而小数部分是三位的小数3零不读出来而小数部分是两位的小数小结 今天的数学课你又学到什么知识？你还有什么问题？板书 小 数 的 性 质 小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变0.40=0.486.00元=8

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