2020春人教版数学五下第4章分数的意义和性质分数和小数的互化word教案

1、四、分数的意义和性质分数和小数的互化教学目标:使学生理解和掌握分数与小数的关系,掌握分数与除法的关系,掌握小数化分数,十进分数化小数的方法.教学重点:掌握小数与分母是10,100,1000的分数互化的方法教学难点:使学生理解小数化分数后,能约分的要约分,分数化小数后,小数位数不足的要用0补足.教学课型:新授课教具准备:课件 教学过程:一,习旧引新,揭示矛盾说出下列分数的分数单位和有几个这样的分数单位.课件19/10 3/100 1 425/1000填空.课件2里面有9个( )分之一,它表示( )分之( ).里面有7个( )分之一,它表示( )分之( ).里面有13个( )分之一,它表示( )分

2、之( ).表示( )又( )分之( ).3,揭示课题:分数和小数的互化二,指导自学,认识矛盾自学课文p119 120 .例6 例7 课件3(1)思考:a,为什么说小数实际上是分母是10,100,1000的分数的另一种表示形式 b,怎样将小数化成分数 c,带小数化分数时,其整数部分怎么处理 d,应用什么知识可以将分母是10,100,1000的分数化成小数 e,如何将分母是10,100,1000的分数化成小数 (2)反馈.p119 .做一做习后提问:谁能说说小数化分数的方法 板述:小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要约分. 把下

3、列分数化成小数.课件43/10 5/100 1 3习后提问:a,观察这几个分数的分母有什么特点 b怎样将分母是10,100,1000的分数(即十进分数)化成小数呢 板述:分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点.三,巩固练习,强化提高1,p122 .12,p122 .3四,作业p122 .2,4,6板书设计: 分数和小数的互化 小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要约分.分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点.一般

4、的分数化小数 总59(电53) 教学目标:使学生掌握一般的分数化小数的方法;会用四舍五入罚按要求保留小数位数.教学重点:使学生掌握分数与除法的关系,学会把一般的分数化小数的方法.教学难点:掌握一般分数化成有限小数的规律.教学课型:新授课教具准备:课件 教学过程:一,铺垫复习,导入新知1,把下面各数分解质因数.课件14 25 40 9 14把下面的分数化成小数.课件21 3把下列小数化成分数.课件3 3,揭示课题:一般分数化小数二,合作交流,发展智能自学p120 .例8 : 把3/4,7/25,9/40,2/9,5/14化成小数.(除不尽的保留三位小数) 1,思考:a,将分数化成小数,是根据什么

5、来进行的 b,遇到除不尽的情况时,该怎么办 板书: 3/4=34= 7/25=725= 9/40=940=2/9=29 5/14=5142,小结:分母不是10,100,1000,的分数化小数,要用分母去除分子;除不尽的,可以根据需要按四舍五入法保留几位小数. c,再观察例8中每个分数所化成的小数,是什么样的小数 d,再看看每个分数的分母与这个分数所化成的小数有什么联系板述: 4=22 25=55 40=2225只含有2和5的质因数 14=27 9=33含有2和5以外的质因数e,由此你发现分母是什么样的分数能化成有限小数吗 3,小结:一个最简分数,如果分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的质因数,这个分数就不能化成有限小数. p121 .做一做三,巩固练习,加深理解1,p122 .6