浅谈高三生物一轮复习方法及策略

1、.浅谈高三生物一轮复习方法及策略罗田县骆驼坳中学张保华438600进入高三，一轮复习尤为重要，如何抓好一轮复习备考工作从而提高复习效率，是摆在我们高三人面前的研究课题。 下面就我校生物一轮复习的一些具体做法作简要汇报。一提前做好准备，未雨绸缪在今年高考结束后（高二下学期末） ，年级组要求各科备课组从网上下载不少于五套全国各地高考题， 让每位老师认真独立完成， 并纳入绩效考核。 且强调反复研究，达到第一遍做近距离感受高考考什么， 第二遍做体会怎么考， 第三遍做思考在今后复习中怎么教。 并与往年试卷作对比， 弄清高考常考的主干知识点、 高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上，制定

2、复习计划。二制定了详细周密的一轮复习计划通过本组充分讨论，结合本年级实际制定出 2015 届一轮复习计划。时间大致安排为：一轮， 2014.9-2015.3 月（中旬）二轮， 2015.3 月-2015.5 月（中旬）计划安排到周， 复习过程中经常与进度安排表对照， 及时调整进度改变策略， 保证一轮复习按时保质保量完成。三统一思想，明确了一轮复习的任务和目标1. 夯实基础 ，强化能力一轮复习的首要任务就是要抓基础， 对生物学基本概念、 基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清， 达到融会贯通、 熟能生巧的地步， 从而应加强对“双基”的强化训练。在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识

3、先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知识点在知识体系中的具体位置， 清楚各知识点之间的内在联系。 讲究知识的梳理， 注重扫描，加大知识的外延。2. 对知识进行梳理，并查漏补缺找出自己的薄弱环节，及时补救。方法是，对照自己平时练习中发现的问题，以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷，有针对性地练习，进行查漏补缺。注重基础知识的梳理，构建知识网络。3. 要突出主干知识、重点内容如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工

4、程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。 对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度， 才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。四一轮复习的一些主要做法（一）、做到了课本与一轮资料并重，且以课本为本的基本方法。每一讲内容一般都安排一节课让学生看书、看教材，包括本节聚焦、阅读材料、小资料、重要插图、本章小结等，然后对照一轮资料基础知识填空及相关判断题，接着以考点为主线对知识梳理、 归纳，帮助学生找出知识内在联系， 构建知识网.络，突破重、难点，最后以典型例题及近年高考真题训练知识运用能力。（二）

5、、注意复习方法的探究，重点在培养学生的能力。生物学科的特点是：1、系统性强：高中生物的内容基本是按照一定的体系编写；2、需要记忆的知识多：大量的概念、定义、生物学现象都是需要记忆的，生物的记忆很大程度上是理解，在理解的基础上记忆，才能做到融会贯通，灵活应用。3、与现实生活联系密切 : 生物学科作为一门自然科学， 与现实生活的方方面面联系密切，在学习和理解上可借助现实生活的例子进行理解和记忆。因此在复习过程中我们引导学生多运用联想、 归纳、比较、质疑等科学高效的方法，力争事半功倍。 我们最终的目的是要培养学生运用知识的能力。 近年高考特别强调以下能力考查：1、审题能力。一是审题中应特别注意的几个

6、问题：关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除；二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨； 三是分析造成审题错误的原因：读题粗心大意， 思维定势的影响。2、分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。3、表述能力。用准确的生物学语言表述答案。4、获取信息的能力；5、实验能力及动手能力。能力的提高是日积月累慢慢形成的， 绝非一朝一夕的事情。 所以我们要始终重视能力培养不放松。（三）、坚持滚动式复习要求每次考查测试必须带动前面已复习内容， 是链条式、 滚雪球式前进， 力争避免学生对前面的知识遗忘、割裂。（四）、要求做到选题要“精”、要“准”。训练题要符合我们学生实际，坚决不做“偏”、“难”、“怪”的题目，要避免无谓的重复，提高针对性、有效性，达到切实训练学生的思维、提高学生的能力。（五）、尝试了分层教学以往分层教学基本流于形式， 本届重点班平行班在要求上， 复习内容的深度上，训练量上都有所区别。