人教版四年级语文下册教材分析.ppt

1、人教版,新课程标准对本册书的要求,编写意图,编排特点,评价,教学建议,课程资源的开发与利用,四年级语文下册,课程标准,基础积累,阅读,习作,口语交际,综合性学习 语文园地,练字,识字,写字,方法,积累,情感,意愿,量,会听,有中心,初步会说,解决问题,提出问题,人教版,新课程标准对本册书的要求,编写意图,编排特点,评价,教学建议,课程资源的开发与利用,四年级语文下册,编写意图,培养学生的综合 语言运用能力,阅读写作口 语交际相结合,优化学生的 语文学习方法,关注学生的情感 提高人文素养,课本学习 社会实践结合,树立正确的人生 态度、价值观,培养学生的综合 语言运用能力,优化学生的 语文学习方法

2、,培养学生的综合 语言运用能力,关注学生的情感 提高人文素养,优化学生的 语文学习方法,培养学生的综合 语言运用能力,优化学生的 语文学习方法,培养学生的综合 语言运用能力,优化学生的 语文学习方法,优化学生的 语文学习方法,优化学生的 语文学习方法,人教版,新课程标准对本册书的要求,编写意图,编排特点,评价,教学建议,课程资源的开发与利用,四年级语文下册,第一学段 （低）,第二学段 （中）,识字与写字,阅读,习作,口语交际,综合性学习,与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。,编 排特点,教材结构,情感的相关性 能力的递进性,单元内部 自成系统,按照专题 组织单元,教材结构,走遍千山万

3、水,八个单元,导语,词语盘点,附录,以诚待人,大自然的启示,战争与和平,热爱生命,田园生活,故事长廊,语文园地,宽带网,日积月累,我的发现,习作,口语交际,课外阅读,生字表（一）,生字表（二）,执著的追求,编排特点,教材结构,情感的相关性 能力的递进性,单元内部 自成系统,按照专题 组织单元,保护自然,大自然的启示,利用自然,黄河是怎样变化的,语文园地,蝙蝠和雷达,大自然的启示,自然之道,顺其自然,趋利避害,副词的作用,展示台,编排特点,教材结构,情感的相关性 能力的递进性,单元内部 自成系统,按照专题 组织单元,单元结构,导语导向性,课例的系统性,写作、口语交际,科学文艺作品的文体特点,通过

4、对比阅读,关注人与自然的关系,补充、总结、提升,编排特点,教材结构,情感的相关性 能力的递进性,单元内部 自成系统,按照专题 组织单元,情感相关性,美,善,真,人与自然,人与自我,人与社会,热爱自然,关注社会问题,关注生态问题,关注环境问题,欣赏自然美景,科学理性 人文关怀,和谐,从主题或情感方面,从文章体裁方面,人与自我 (对人生的思考和感悟),不同阶段 不同侧重点,能力的 递进性,衔接 深化,人教版,新课程标准对本册书的要求,编写意图,编排特点,评价,教学建议,课程资源的开发与利用,四年级语文下册,评 价,现代文阅读,诗词,语文园地,写作,基础积累,病句,字词（200/200）,标点符号,

5、诗句默写,关键词句的理解,概括、提炼信息,理解作者的感情,自己的启示,解词,译句,理解诗的内容,启示或认识,筛选概括信息,问题探究,非命题作文,人教版,新课程标准对本册书的要求,编写意图,编排特点,评价,教学建议,课程资源的开发与利用,四年级语文下册,八次口语交际 1“走，我们去春游” 2“以诚待人的事情” 3“大自然的启示” 4“小小新闻发布会” 5热爱生命的故事 6乡村生活 7我敬佩的一个人 8向你推荐一本书 八次习作教学 写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想） 1写校园的景、物、事 2写自己的心里话 3写大自然中的观察和发现 4看图写想象 5写热爱生命的人和事 6写乡

6、村生活的感受 7写敬佩的一个人 8自由表达 三次小练笔 （1）想象人物的表现 （2）读课文后的感受 （3）想象周围人的议论 两次综合性学习 1“大自然的启示“ 2“乡村生活”,创设情境 随笔化写作 （方法指导）,写,听,教学建议,学会聆听,说,准确理解他人 表达的意思,对他人的观点 提出自己的看法,演讲,朗读,读,能准确、流利表述 自己的看法,讨论交流,记叙文类文章,散文,科学文艺作品,古代诗词,非命题作文,周记、随笔,人教版,新课程标准对本册书的要求,编写意图,编排特点,评价,教学建议,课程资源的开发与利用,四年级语文下册,课程资源的开发与利用,演讲 观察广告 关注国内外重要事件 风俗民情,要提高课堂教学效率,教师必须提高自身业务素质： 1.深入研究教材,提高独立备课能力。 2.牢固树立教书育人的观念,选准最佳教育点。 3.备课要瞻前顾后,致意新旧知识的联系。 4.要从实际出发考虑教学方法。,考试题型分析,积累 1.看拼音写词语（8分）；2.查字典（6分）；3.组词（6分）；4.补充词语（6分）；5.写歇后语、谚语（6分）；6.课文填空（6分）；7.古诗填空（7分）。 理解 1.听读短文（5分）；2.阅读短文（15分）