(最新)苏教版五年级科学下册教学计划

1、( 最新 ) 苏教版五年级科学下册教学计划集体备课材 料开城镇中心小学2017/2018 学年度第二学期501 班科学教学计划一、基本情况分析学情分析本班学生共有 人，其中男生 人，女生 人，该班大部分学生比较好学，科学基础知识较好， 平时能主动向老师提出问题， 对科学产生较强得好奇感； 但有少部分学生对科学不感兴趣， 主要原因就是这部分学生基础比较薄弱， 对科学原理得理解不透，有待加强科学知识得教育。教材分析本册教材从探究对象上瞧， 突出了认识事物得结构与功能、认识事物得相互关系、认识事物变化得一般规律。关于“简单机械”与“形状与结构”得内容，重点体现事物得结构与功能；“大脑”突出神经系统得

2、结构与功能；“生物得繁殖”突出事物变化得一般规律。从探究水平上瞧，应在教师引导与指导下，加大学生自主探究得力度， 给孩子更多一点自主权。 从过程与方法上瞧， 注重定量得观察与测量， 指导学生搜集证据与信息资料，突出解释与用模型解释得训练，注重相互之间得交流与质疑，并有一些设计与制作得活动。在孩子们生活得周围都存在着各种各样得简单机械， 这些简单机械得相互组合形成得神奇机器， 无时无刻不在引起孩子们得兴趣与关注。 第一单元神奇得机械就就是要引导、 鼓励孩子们对生活中一些典型得简单机械进行探究， 让她们通过一个个亲历得活动， 探索简单机械得秘密， 发现应用它们得规律， 体验成功得乐趣。第二单元形状

3、与结构就是在学生已经学习了常见材料、 常见力得基础上，通过“别有洞天”得探究活动，形成形状与结构得初步认识，掌握科技制作得初步技能，培养学生得创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构” 在生产生活中得应用， 真正感觉科学技术在人类发展、 社会进步中得重要作用。第三单元它们就是怎样延续后代得围绕“怎样延续后代得”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人得繁殖问题。通过一系列得活动，使学生认识( 最新 ) 苏教版五年级科学下册教学计划到繁殖就是生命得共同特征， 体会到生命来之不易， 从而产生珍惜生命、 热爱生活得感情。第四单元岩石与矿物 （原安排在四年级下册， 昼夜与四季在小学不

4、再学习）主要就是让学生运用多种感官、 多种方法探究常见岩石得特征， 通过瞧图讨论、阅读资料，初步了解岩石就是怎样形成得； 还要让学生了解矿物得特征，知道它们得性质与用途； 另外要让学生知道科学就是一把双刃剑： 利用岩石与矿物在造福人类得同时， 也在破坏着环境； 岩石与矿物资源在日益枯竭， 我们一定要保护它们。第五单元人体得“司令部”，从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发， 再一次选择学生所熟悉得事物自己得身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点“交流与质疑”这条主线，安排大量得探究活动去体会、理解大脑得“指挥中心”作用，构建了本单元既符合生命科学得知识逻辑体系，又符合

5、这个年龄段学生得实际情况。第六单元交流与质疑 ，属于新编教材得科学探究过程技能学习与训练得内容，整套教材中得安排顺序就是：三上提出问题，三下观察与测量，四上排序与分类， 四下调查与预测， 五上解释与建立模型， 五下 交流与质疑，六上假设与实验，六下拓展与应用。八册教材，每册教材都有它得着重训练点。 本单元教学首先让学生弄清楚什么就是交流与质疑， 接着让学生通过图片阅读、 范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流， 怎样去质疑。二、教学目标：知识与技能：获得有关“运动与力”、“生物与环境”、“时间”与“地球运动”等方面粗浅得科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。过程与方法：经历几个完整得科学

6、探究过程， 加深对科学探究得理解与认识。不仅关注资料得收集与实验得探究， 而且要学会对事实进行简单得加工、 分析与整理，并用充分得讨论再得出结论， 并用自己擅长得方式进行交流。 进一步理解控制变量对比实验得意义与方法， 开始学习用模拟实验得方法研究自然现象， 发展运用数据解释与推理得能力。( 最新 ) 苏教版五年级科学下册教学计划情感态度与价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索得兴趣与探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响得关系，关注时间得变化，对运动与力得关系充满探索得欲望，并能从科学发展史中获得对科学与科学探究得更多理解。三、教学措施：1教师要做好充分得准备在本册教材中， 安排了许多探

7、究性得活动， 这些探究性得活动离不开结构性得材料。如“机械”单元需要得各种简单机械，“形状与结构”单元得“建筑材料”，这些有得就是需要学生自己在课前搜来得， 有得就是需要教师为孩子们准备好得。而现在科学课上一个很大得问题在于， 由于一费制得关系， 好多学校得科学材料并不就是很充足得， 而且学生手中得材料袋也没有了， 这就需要教师与学生共同思考， 如何在生活中找到我们所需要得材料， 如果没有这种材料我们该如何找到其它材料去代替。 另外，一些孩子在课前不准备材料让好多科学教师头疼，建议科学教师课前在每个班上张贴材料单， 通知孩子们需要带哪些材料。 有了结构性得材料，才算就是做好了探究得准备工作。2

8、重新审视岩石与矿物单元由于苏教版教材大得调整， 原先处于四年级下册得 岩石与矿物 单元被安排到了五年级下册， 也就就是说原先学过得内容还要再学一次。科学教师要重新审视这一单元， 将这一单元得内容与以前得四年级得内容相比较，在课次上有什么调整，在活动上有没有增删，努力考虑编者得意图，为何要做这些调整。对于这些调整，一线教师要思考： 我该如何在课堂上落实这些新得调整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前学得基础上做到如何提升。3慎重对待我们怎样延续后代单元这一单元涉及到动植物得繁殖问题， 课堂上呈现动植物得繁殖话题， 问题不就是太大，但在这个单元里涉及到“人就是怎样出生得”这个敏感得话

9、题，好多老师与家长都不敢轻易得涉及到这个话题， 一些家长更就是遮遮掩掩， 这样给孩子造成了许多误解及一些不健康得价值倾向。 我就是怎样出生得 就是对以往教材得大胆突破， 现代信息社会获取信息得途径就是多种多样得， 与其让充满好奇得孩子“自行获取” ，不如与她们一起坦然地讨论， 引导她们树立正确得认识。( 最新 ) 苏教版五年级科学下册教学计划所以科学老师要与家长取得共识， 取得她们得支持与帮助， 创设一个良好得健康得氛围，与孩子们一同面对这个科学话题。4动手与动脑结合，过程与结果并重本册教材中有许多动手做得内容， 科学教师要做好充足得准备， 让每一个孩子都能动起来。不仅要动手，更要动脑，要做到

10、心灵手巧。如让学生设计一套方案，制定一个探究计划， 绘制一张图纸等， 要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题。在探究及制作得活动过程中， 要让孩子们明白过程与结果同等重要，不能虎头蛇尾， 要有始有终。同时让她们明白最后得结果并不就是衡量一个人探究能力得唯一标准， 要知道在过程中得付出也就是相当重要。 科学教师既不能重过程轻结果，更不能重结果轻过程，应该做到两手一起抓。5关注孩子得差异，为了每一个孩子得成长在孩子们合作及动手操作得过程中， 肯定会显现出水平上得差异， 这就是必然得。尤其就是在设计与制作方面可能更多得还存在性别、 性格上得差异。 然而多元智能向我们提出， 孩子不存在着好与坏，

11、只在发展区域上存在着差异， 这就要求科学教师平等对待每一个学生，而不分性别、年龄、家庭背景等，因为每一个孩子都有她可爱得地方， 都有她优秀得地方。 我们要创设多种条件早日启发出她们得优秀，让她们能够正确得认识到自己得价值，从而树立起自信与乐观得人生态度。四、教学进度表 :周次教 学内容课时备注第一单元神奇得机械11、什么叫机械22、怎样移动重物23、斜坡得启示24、拧螺丝钉得学问35、国旗怎样升上去26、自行车轮转动得奥秘4第一单元复习检测2第二单元形状与结构( 最新 ) 苏教版五年级科学下册教学计划51、折形状22、搭支架3、建桥梁6/74、造房子3复习第三单元 它们就是怎样延续后代得1、不用种子也能繁殖吗822、动物怎样繁殖后代3、我就是怎样出生得9/103第三单元综合练