21课《圆明园的毁灭》教学设计

1、最新 料推荐21 圆明园的毁灭教学目标：1认识 6 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重点：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过， 激发热爱祖国文化、 仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑

2、海中再现它昔日辉煌景观。教学设计第一课时一、导入新课，揭示课题1、读课前导读，明确任务2、交流：3、了解圆明园（ 1）出示圆明园图片1最新 料推荐师：知道这是什么地方吗？（板书：圆明园）（ 2）简介圆明园4、揭题师：这座昔日宏伟的皇家园林， 确在 1860 年被八国联军毁灭了。下面就让我们一起去倾听 圆明园的毁灭 这篇课文向我们讲诉的那段不堪回首的历史。补充课题，齐读二、初读课文，把握文章脉络1、自由读课文，出示自学要求2、学习生字词（ 1）读生字课件出示“珑、剔、莱、瑶、宏、烬”拼音，齐读（ 2）读词语课件出示词语（注意多音字“量” ，讲解不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意的意

3、思，并试着造句）学生齐读3、理清思路：（ 1）主要内容（ 2）课文讲了哪几方面的内容？三、学习课文第一部分：1、学生齐读课文第一自然段。2、你读懂了什么？（抓住“不可估量” ）2最新 料推荐3、 四、感受 明园昔日的 煌（一）建筑宏 1、 明园的布局 第二部分，看看 是怎 的一座园林？（ 1） 件出示 明园的布局。（ 2）理解众星拱月 学生根据 件出示 明园的布局 “众星拱月” 里的“星”和“月”分 指什么？“拱”又是什么意思？ 里的“众星拱月”是什么意思？（ 3）交流：了解了 明园的布局，你可以用哪个 概括特 ；布局精妙； 具匠心的 （ 4）小 ： ：不 ，据史料 ， 明园的占地面 有五千二

4、百 ，比 和园 要大八百五十 。 大的 模我 用“大”来形容是 不 的，那 ？2、 明园内的景 ：（ 1） 入 明园的布局独特、宏 壮 ，那 明园内的景 又是什么 子的呢？默 文第三自然段（ 2） 文一共用了几个有 ?把 些景物用横 画出来 明园有也有有也有有 有不 有3最新 料推荐 有。（3）交流 “园中 多景物都是仿照各地的名 建造的 ” 教 根据学生交流的情况适当 充以下相关 料： 明园 了清代的六位皇帝，他 位以后，都根据各自的要求，不断地 建造新的景 。 整个园林的建筑共花 了一百五十年。 中介 的只是其中的四 景 。“园内很多景物是根据古代 人的 情画意建造的。如蓬莱瑶台、武陵春色

5、。”（ A）理解“武陵春色” 件出示“武陵春色” ；教 合 件 解：武陵春色是陶渊明写的桃花源 中描 的春天的景色。同学 看屏幕，一条小溪，两岸开 桃花， 山洞，来到桃花源。同学 看，漫山遍野，开的 色的桃花，小巧精致的房屋， 逸在山坳中，人 在此 着快 无 的生活。 就是人 想象中的 世外桃源。（ B）出示蓬莱瑶台“园中不 有民族建筑， 有西洋景 “ 教 充相关 料：是啊， 春园中有个西洋楼就是我 所 的西洋景 。它是仿照西方的建筑建造的。是一个具有异国情 的建筑。 “ 明园中有金碧 煌的殿堂，也有玲 剔透的亭台楼 ；有象4最新 料推荐征着 街市的 街，也有象征着田园 光的山 村野。 ” （

6、A）理解“象征着” ： 里 什么要 “象征着”呢？你从“象征着”能体会到什么呢？ ：既然是“象征着” ，我想 明园里的“ 街”和“山 村野”一定不是真的、 明园里的“ 街”和“山 村野”都是虚 的，是 供皇帝游玩的（ B） 料 充 明园的确是供皇帝、后妃游玩的地方，他 了 着花 ， 口味，偶 也想上街逛逛，到 村去看看，就在园内建造了“ 街”和“山 村野”。其 “ 街”上并没有真正的居民， “山 村野”也没有 民，都是皇 内的人扮演的。（ 4）小 正象同学 所 的那 ， 明园内的大大小小的景 有一百多 ， 难怪作者 ： “漫步园内仿佛置身于幻想境界里。 ”（学生 ）（ 5） 感受 在 同学 用

7、自己的 来 一 ，作者 什么有 的感受？（ 6）有感情朗 我 着自豪、欣 、 美的心情再把最后两句 一遍3、珍 文物：（1） 我 再来看看 明园内有哪些奇珍异宝吧。指名 第4 段。（ 2）同学 知道 明园内有多少文物 ? 件展示 明园文物 片。展示青 猴首和牛首 ，出示文字 片 料：5最新 料推荐2000 年 5 月，中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593 余万港币，买回了被英法联军掠夺的圆明园文物青铜猴头像和青铜牛头像。据美国历史学家统计， 仅从 1861 年到 1866 年，伦敦就进行了大约 15 次圆明园物品的拍卖。据我们估计，散落在世界上47 个国家200 多个博物馆中的中国古代

8、文物，至少有100 万件，大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里， 特别是大英博物馆和法国国家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。( 附图 )（ 3）你想说什么历史悠久、价值巨大（ 4）小结从先秦到清代一共经历了两千多年呢！两千多年经历了“秦、汉、随、唐、宋、元、明、清”大约有两千三百多年，想想这其间，会有多少的名人字画和奇珍异宝都藏在这里啊啊！所以说，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。五、总结本课学习内容同学们，通过这节课的学习， 我们了解到了圆明园的辉煌在于它众星拱月般的布局、风格各异的建筑、珍贵异常的文物，难怪我们要称呼它为一座举世闻名的皇家园林。可惜，这样一座如此辉煌的园林

9、最终却被烧成灰烬，它遭遇到了什么呢？我们下节课再学习6最新 料推荐第二课时一、复习旧知，导入新课1、复习旧知，提出疑问上节课我们通过学习2-4 自然段，从圆明园的布局、建筑部、文物了解了昔日的圆明园是怎样的辉煌，那么，通过上节课的学习，给你留下最深刻印象的是什么呢？2、交流预设：圆明园各具特色的景观给我留下的印象最深刻；给我留下深刻印象的是圆明园“众星拱月”般的布局，很独特；圆明园中收藏着最珍贵的历吏文物和奇珍异宝给我留下的印象最深刻，它不愧是当今世界上最大的博物馆、艺术馆。3、小结：看来，圆明园独特的布局、宏大的规模、丰富的收藏、优美的景观都给同学们留下了深刻的印象。二、圆明园的毁灭1、过渡

10、然而，就是这样一座万园之园， 一切园林艺术的典范， 却在几天之内，被大火化为灰烬。2、读课文，圈词语学生迅速浏览课文的第五自然段，把最能表现英、 法联军罪行的词语圈出来。想一想从中你能体会到什么？3、交流7最新 料推荐“统统掠走、任意破坏” “凡是”（出示课件）预设：“统统”是说全部掠走，一个不剩，从这体会出侵略者十分贪婪；“任意”是想怎么样就怎么样，从这儿可以看出侵略者十分野蛮、残暴；预设：“凡是”，就是说只要是圆明园能拿走的，侵略者就全部拿走了，一个也不留。可以看出侵略者十分贪婪（ 2）有感情朗读此刻，看到这一幕你的心情是怎样的？（愤怒、痛恨）你可以带着这份痛恨的心情的读一读这些句子吗？（

11、 3）继续交流学习感受：你还找到其他的词语吗？预设：“大火连烧三天”就是说他们抢、搬、毁，这还没完，为了销毁罪证，他们还放火把圆明园给烧了。大火连燃三天，圆明园只剩下一片灰烬。出示课件说感受这么一座园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华就这么毁于一旦， 此刻，你有什么样的心情？（痛惜、痛恨、愤怒）有感情朗读请你带着这种感受读一读（ 4）学生观看录像，深刻体会看录像8最新 料推荐接下来，老 同学 看一段 像， 更深刻的感受当 明园是如何被 的（ 件再 昔日 煌的景 明园惨遭侵略者肆意践踏而 的景象，激 学生 侵略者野蛮行径的无比仇恨， 醒学生 一万园之园，一切园林 的典范的 的无限痛惜之情，增 学生

12、祖国文化、振 中 的 任感和使命感。 ） 感受看 像，你 有什么感受呢？ ： 侵略者的无比痛恨， 侵略者犯下的罪行不可 恕； 我国失去 一园林 而无比惋惜； 清朝政府的腐 无能、 何其落后而 在 人气 （学生 不出来可以适当引 ）（5）有感情朗 第5 自然段 我 着 英法 的憎恨， 我国失去 一园林 的惋惜， 对清朝政府腐 无能的气 再来 一遍第 5 段。三、回 全文，解疑1、 渡了解了 明园昔日的 煌， 看到了 明园被 的一幕， 在大家知道 什么 “ 明园的 是中国文化史上不可估量的 失，也是世界文化史上不可估量的 失”了 ？出示第一自然段和第五自然段2、交流 ： 明园无 在布局上和建筑上，

13、 是它所收藏的文物的 9最新 料推荐史价值和数量上都是前所未有的， 他是园林的瑰宝、建筑艺术的精华，它的毁灭给中国乃至世界带来的损失都是无法估计的。3、有感情朗读4、师小结：这个损失确实是无法弥补的！ 如今，一百四十多年的风风雨雨已经过去，我们的祖国也早已强大起来， 可圆明园的废墟却始终伫立在这里 （ 出示课件），它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着我们中华民族那段饱受屈辱的苦难历吏， 忘记过去就是背叛。为了让圆明园的毁灭这段屈辱的历吏不再重演， 你们有什么想说想做的吗？如果用八个字概括的话，那就是勿忘国耻 , 振兴中华 !四、领悟文章的表达特点1、质疑学到这里，不知同学们注意到没有，课文的题目是圆明园的毁灭，而作者却用那么多的笔墨来描写圆明园的辉煌，这是为什么呢？2、引导学生从以下几方面来交流：（ 1）如果作者只写圆明园的毁灭，那么读者就只知道侵略者是怎样毁灭圆明园的，并不知道都毁灭了些什么？而课文的2、3、4 自然段，着重写了圆明园的布局、景观、收藏后，我们就了解到了这么多的奇珍异宝， 这么美的圆明园就这样给毁了， 更显示了圆明园的毁灭造成的损失是不可估量的。（ 2）这样写的目的就是让读者感受到圆明园的美丽与珍贵后，10最新 料推荐更能激起读者对英法联军这些侵略者的仇恨。（ 3）这样写就是用圆明园的美衬托