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文档简介

1、凤鸣小学 五年级语文（第九册）导学案（编号5Y 62102）课题21、我的老师使用时间第周星期课型精读课课时2 课时学生姓名班主备李坤渝备课组长李坤渝审核签印学习目标：1、掌握本课生字新词。2、有感情朗读课文，了解课文描写了刘老师哪几件事，背诵自己新欢的段落。3、抓住重点句子，体会刘老师的性格特点，学习刘老师的乐观开朗、积极向上的人生态度。4、了解本文的写作顺序。一、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，读流利。2、课文选取了刘老师、这两方面的事例来描写，突出了刘老师的性格特征。（用课文中的原句回答）3、找出描写刘老师上课的段落，用“”做上标记并读一读。（1）刘老师的外貌描写的句子

2、是： （画上“”）。从这些句子中我读出了刘老师性格特征。所以我想有感情的再次朗读。（2）刘老师讲课时，哪些地方给你留下深刻的印象？找出相关句子，画上“”读一读。从这些句子中，我感受到了刘老师的性格特征。这些句子抓住了人物的描写。（3）刘老师为我们板书时是怎么做的？用“”标出来读一读。我从这几个动词体会到了刘老师板书时的，但他对自己的工作仍然是。我用自己的朗读来表达对刘老师的感激和敬佩。4、“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”这句话在文中是句，有的作用。找出描写放风筝的段落读一读。并用“”标出。（1）第八自然段中， 哪些句子描写了刘老师放风筝的情景？画上“”，我来读一读。

3、从这些句子中我读出了刘老师。（2）“ 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着： 你们不要管我，我自己来！”这句话从这两方面来描写的。 我从这段话中再一次深深感受到了刘老师性格特征。我要声情并茂地为大家朗读。（3）一个年过 50 的残疾老师， 对生活，一个活泼的少年又该怎样？我想到了：（写出自己的想法）5、自由读文章1、 2、 3 自然段。像这样把事件的结局或某个最重要的、最突出的片段提到文章的前边，然后从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，叫做。朗读第二自然段，这是描写，采用了的修辞方法，它为下文做好了。6、这篇文章作者选取典型事例，抓住了人物等几方面的描写，采用了的叙述方法，向我们描绘了一位残疾老师的形象。二、展示交流1、小组内交流。每位成员都得发言，表达自己的观点。2、班里交流。（教师随机点播）三、拓展提升1 背诵 2 自然段。2 收集有

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