人教版六年级数学上册“连续求一个数的几分之几是多少”教学设计_第1页
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文档简介

1、.“连续求一个数的几分之几是多少”教学设计教学目标 :1 、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。2 、让学生在实际的生活情境中，学习收集信息，整理信息，发现并提出问题，培养学生解决简单实际问题的能力。3 、让学生体会数学与日常生活的密切关系，在共同探讨中培养合作意识。学习重点学习难点: 分析分数乘法两步应用题的数量关系。: 找准单位“ 1”的量。教学过程：一、铺垫引入1、复习旧知（1）、口头列式并计算：30 的 1 是多少？ 12的3 多少？3 的 2多少？6445（2）、找出单位“ 1“的量男生人数是女生人数的 4实际投资占计划的 75

2、9柳树棵树正好是松树棵数的2一条路，已修了 253红萝卜地的面积占整块萝卜地的2、问题情境14请同学们认真观察课本第十三页的例 8，从题目中你们能得到那些信息？从这些信息中你们能提出怎样的数学问题？请同学们认真思考，然后小组相互讨论。、（出示例 8，学生搜集信息并说说题目的意思）3、新课引入板书：连续求一个数的几分之几是多少二、探究建模1、怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？谁是单位“1”.2、怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的1 ”？ 现在谁又是单位“ 1”3、你能用示意图表示出题目的意思吗？44、请你解答这道题。480 1 240 （平方米）2240 1 60 （平方米）45、请你结合图

3、说说你是怎样想的。即先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。引导学生看图， 理解红萝卜地的面积就是各种萝卜地面积的1 ，即整个大棚面积的 1的 14。再求红萝卜地的具体面积。241 1=1480 1 60 （平方米）2488两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示： 480 1 124帮助学生学会检验结果的正确性。养成检验的习惯。三、练习巩固做一做（1）生先自己找出条件和问题（2）引导分析每一步的单位“1”（3）尝试说说解题思路和解答方法“1 ”1想成为老师33想成为科学家的人数是想当老师人数的4多少名同学想成为科学家？36 人四、回顾小结通过今天的学习，你有什么收获？.板书设计连续求一个数的几分之几是多少例 8：方法一：方法二：（ 1）先求萝卜地的面积 ,（1）红萝卜地的面积是整块地的几分之几480 1 240 （平方米）1 1 = 122482）红萝卜地的面积（2）

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