谈小学英语新课的导入技巧

1、.谈小学英语新课的导入技巧【摘 要】常言说，良好的开端是成功的一半。的确，如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光，让活泼好动的学生尽快融入到英语教学的课堂气氛中就显得尤为重要。因此，教师必须重视课堂导入技巧， 通过精心设计各种活动来吸引学生注意力， 从而激发学生学习兴趣，以求得最佳教学效果。【关键词】小学英语；导入；技巧；问题【中图分类号】g623.31【文献标识码】c【文章编号】 1671-1270(2009)6-0110-01一、直观导入法利用图片、声音、实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性， 从而降低分辨难度， 提高学生学习兴趣。 直观导入包括以

2、下几种常见导入方法：1.实物和图画导入法真实的实物和图画，对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体， 不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运用实物和图象不仅形象、具体而且便于学生接受。2.简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。因此，合理运用简笔画，在小学英语课堂教学中有不可低估的作用。尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如“ girl ”“ boy”“、“appleorange”、”“

3、 car、” “ horse等”，有着不可估量的作用。一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。3.歌曲导入法歌曲是一种寓教于乐的导入方法。 教师让学生课前唱一首歌曲， 使学生全身心投入到课堂中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，也可渲染气氛，创造语言环境。教育心理学表示，音乐教育与智育相辅相成。如：教spring, summer, fall, winter的季节单词时，让学生听 whats your favorite season? ，歌曲中的歌词出现新单词，提高了学生的学习兴趣。二、会话导入法1.谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围

4、最广，应用最普遍， 操作最简便的一种导入法。通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生进行“freetalk 。”通过一番 “freetalk ，”沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。 我认为师生间的谈话能使学生积极主动的思考，以主人翁的身份参与课堂教学，自然而流畅地导入了新课内容。2.悬念导入法悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念， 引发学生追根求源的心理，从而激发学生的学习动机。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望， 激发他们极大的学习兴趣，促使他们迈过“信息沟 ”实现交际过渡。 比如在教w

5、hattime is it? 时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：what s this?学生可能回答：it s a circle.it s a plate. i s a playground接着教.师可在圆内画一个小圆点，再问学生， 此时他们会回答：.it s a face. it s 等a。cake.三、活 入法猜 、 口溜、 捉迷藏、找朋友、藏 西等一系列游 活 中能使学生在丰富多彩的活 中学 英 ， 达到玩与学相 合的学 目的。最常用的是游 入法。游 是最受儿童喜 的一种活 ， 良好教学游 可以 足小学生 玩好 的心理，寓教于 。 有一位教 ，她 了 一个游 ：蒙眼画画， 把学生分成小

6、 ， 每 流上台 成一幅人体部位的画，她 布口令： “draw ahead,drawaface ,drawa nose ”看看哪一 合的好，学生蒙眼画画十分滑稽、有趣，既复 了 ，又活 了 堂气氛。四、情境 入法模 真 情境， 接近生活的真 言情境，有利于学生理解和巩固所学知 ， 短 入 境和在 境中运用所学知 的 程，同 趣。如：一位老 在教“can i helpyou? how much is ? it s yuan. it s too expensive ，教” 在 前 学生准 好参加拍 会的衣物， 并在小 条上写上价格作 在衣服上。把教室布置成服装超市，挂 衣服， 情境。 然后 学生

7、： “this is a clothes supermarket. which one do you like best?what do you want?” 学生 趣高 ， 欲 ， 在下面 ：i like the blue dress./iwant the red t- shirt ，教 就很自然地走到一学生跟前，引出新授句子： can i help you?同 引 学生回答：yes. 并引 学生 ：how much is that dress?教 根据衣服上的 回答： it s 50 yuan有.了真 情境的烘托，学生就会有身 其境的感 ，在不知不 中 入学 状 ，学 知 和 技能。五、 教学有法，但无定法， 在得法。 入的方法和形式多种多 ，没有固定的模式。在教学中，教 要根据教学内容；教学目 ；学生心理、生理特征以及学 英 的 情况， 科学、合理的 入方法，巧妙运用新 入 ，提高 堂效