《假如没有灰尘》教学反思

1、最新 料推荐假如没有灰尘教学反思假如没有灰尘是一篇略读课文，文章思路清晰，层次分明，说明有序，浅显易懂。作者运用了列数字、作比较等说明方法。清晰而又生动地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理：任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。在教学过程中， 我积极响应学校提倡的 “先学后教 ”的教学新模式， 以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。为此，在导入课题时，我先板书“灰尘”二字，让学生说说灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接

2、着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。检查字词，重点理解： “时时勤拂拭，勿使染尘埃 ”这一谚语，让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大。再接着，让学生默读引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，请学生用一段话回答课文第 2 自然段的设问： “假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ ”最后，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？这让学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。让学生深刻地理解到：任何事物都有两面性，我们应该正确地看待事物。领悟说明文的表达方法，是本课教学的重点。因此，在

3、学生理清线索、理解内容之后，我又引导学生运用在精读课上学到的阅读方法自读自悟。围绕 “作者是怎样说明灰尘的特点和作用的 ”这一问题熟读精思、讨论交流。并启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。在让学生懂得任何事物都有两面性：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。我让学生说说生活中还有哪些事物具有1最新 料推荐两面性，学生 了好多例子，如人 生活离不开水，但洪水泛 ，会 人 生命 造成威 ； 品一方面可以回收利用， 源，但如果利用不恰当又 染了 境等等。学 了 篇 文， 笔也很有必要。 此，在布置作 的 候，我 学生以 “假如没有 ” ，写一

4、次小 笔， 学生深刻理解使用假如句子的 用并搜集有关灰 好 的 料， 学生 手能力得到施展的同 了解到灰 与我 人 的关系。本 体教学我感 可以，但是我 得 仍在 多不足之 ，比如教案 理不 到位，深知 悟本文的 明方法是本 的教学重点，可是在教学 程中，方向把握有失偏 。有些教学完全可以在学生 之 完成的，却在 堂上重复，浪 了学生宝 的学 等。 些都是在今后教学上 多加注意和改 的。12*假如没有灰 一、学 目 ：（一）知 与技能：1、 后生字，正确 由生字 成的 。2、正确、流利地朗 文，理解 文内容，知道灰 的特点和作用。3、 悟作者的表达方法，学 运用。4、懂得任何事物都有两面性，受

5、到辨 唯物主 启蒙教育。（二） 程与方法：1、 系上下文，在 中 除字 障碍。2、 “自学提示”展开 学 ，了解 文主要内容。3、以 会的形式从正反两个方面 灰 的 缺点。（三）情感、 度和价 ：1、激 学生 大自然的探究 趣。2、懂得任何事物都有两面性，受到辨 唯物主 启蒙教育。二、教学重 点：1、在理解 文内容的基 上，体会作者用 的准确和 明事物的表达方法；2、明白灰 与人 的关系，懂得任何事情事物都有两面性。三、国学 典：四、 划分： 1 课时五、教学 程：2最新 料推荐一、导入、板书课题：大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12 课假如没有

6、灰尘 。板书课题。二、出示自学目标：1. 将课文读通顺、解决文中的生字词。2. 熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导：1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。3、熟读课文，思考：灰尘的特点和作用想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学 :五、检查自学情况指名读课文，检查生字词。先默读思考：灰尘有什么特点和作用，后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。六、当堂训练：指名读 4 5 6 自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用