《神奇的克隆》第二课时教学设计

1、神奇的克隆第二课时教学设计教学目标：1.学习阅读说明文的基本策略，运用了哪些基本的说明方法。2.了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。3 、发展学生的想象力，进行读写结合的训练。教学重点：了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。教学难点：发展学生的想象力，进行读写结合的训练。教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们看过西游记么？你最喜欢西游记中的哪位人物呢？今天，老师就为你们请来了西游记里的一位厉害人物。2、孙大圣常常会在紧

2、急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成一群和自己一模一样的孙悟空，当然，这是神话故事，不过用今天的科学名词来讲， 这叫克隆。那克隆究竟是何方神圣呢？它又神奇在哪里呢？你们想知道么？那就让我们一起走进第9 课-神奇的克隆二、读课文 2 至 4 段，感知克隆的神奇1、学习 2 自然段（ 1）过渡：让我们一起去揭开克隆那神秘的面纱吧！请大家默读课文第 2 自然段，用“”画出什么叫克隆， 用“”画出什么叫有性繁殖？（ 2）生默读，画相关语句。（ 3）生交流，然后齐读这两句。（ 4）介绍下定义的说明方法：同学们，这两句话分别用简明扼要的语言告诉了我们什么叫有性繁殖， 什么叫克隆，像这种直接介绍概念

3、的方法，我们把它称之为下定义的说明方法。（ 5）克隆指的是有性繁殖，还是无性繁殖？（出示句子）指名读，你能找出这句话中的关联词语么？你能用这组关联词语说句话么？（ 6）生同桌练习造句。2、学习第 3 自然段（ 1）过渡：同学们，大自然里的许多早就掌握了克隆这项本领了，让我们一起来看看（出示第 3 自然段）（ 2）谁愿意给大家读一读这一段？在他读的时候， 请大家思考：哪些植物有先天克隆的本领？（柳树、马铃薯、仙人掌）（ 3）生交流。（ 4）介绍举例子的说明方法：作者为了说明植物有先天克隆的本领举了柳树、马铃薯、仙人掌这些通俗易懂而又有代表性的例子，这就是举例子的说明方法， 请你自己去读读， 去体

4、会体会这种说明方法。（ 5）介绍省略号的作用：那是不是只有这三种植物有克隆的本领呢？你是从哪里知道的？（ 6）拓展延伸：你还知道哪些植物有先天克隆的本领？（ 7）这些植物也有克隆的本领：出示幻灯片（ 8）学到这儿，我们不由自主的发出这样的赞叹：克隆技术可真神奇呀！3、略读第 4 自然段（ 1）过渡：植物有先天克隆的本领，生物有这种本领么？（出示 4 段）（ 2）我们一起来读一下这一段：生齐读。（ 3）（出示幻灯片）是呀，这就是低等生物的克隆。4、学习第 5 自然段（ 1）过渡：高等动物可不可以克隆呢？从 20 世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究，终于，功夫不负有心人，世界上第一只克隆

5、羊诞生了！（出示幻灯片）（ 2）这就是克隆羊“多利” ，此时此刻，你就是英国的这位科学家，你的心情怎么样？（激动、兴奋、 ）那你能用激动的语气来读一下这一段么？（ 3）让我们一起把这激动人心的时刻读出来吧！ （生齐读）（ 4）自此之后，科学界发生了翻天覆地的变化：科学家普遍认为， 多利的诞生标志着生物技术新时代的来临。 继多利之后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已经来到了人们的眼前。（ 5）课文学到这儿，我们又一次情不自禁的发出这样的赞叹：克隆技术可真神奇呀！三、学习课文 6 至 8 自然段，说说克隆技术的应用1、任何先进的科学技术成果都

6、必须服务与人类社会，那克隆技术又是怎样服务于人类社会的呢？请同学们自己去读读课文6 至 8 自然段。（生自读 6 至 8 段）2、生交流，师适时总结兵板书：农业、调节生态平衡、医学。3、你能有这个句式说说克隆技术是怎样造福人类的么？出示：人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以，可以，甚至可以。4、同桌交流5、出示人造耳朵、人造皮肤。6、课文学到这，我们再一次不由自主地发出这样的赞叹：克隆技术可真神奇呀！四、略读第 9 自然段正是因为克隆技术的前景广阔，所以课文最后才说： 神奇的克隆技术正向人类展示着它诱人的前景。五、想象训练，读写结合1、同学们，此时此刻，你就是一位克隆专家， 你最想克隆什么？

7、为什么？让我们一起插上想象的翅膀，让想象的火花在我们的头脑中闪现吧！2、生提笔书写，师巡视指导。3、生交流展示。六、课堂小结，激发学习兴趣1、同学们，今天，我们一起走进了科学的殿堂，你们想成为未来的克隆专家么？高山起微尘，千里始足下，那就请同学们从现在做起，学好今天的科学文化基础知识，从今天的一点一滴开始努力吧！教学反思：板书设计：无性繁殖9、神奇的克隆造福人类植物低等生物高等动物农业调节生态平衡教学反思：医学一、比一比，再组词。诱（ ）例（）饲（）薯（）透（ ）冽（）伺（）署（）秀（ ）列（）司（）暑（）二、填上合适的词。培育（）挽救（）造福（）调节（）（ ）的研究（ ）的前景（ ）的成就（ ）的技术