《猜猜他是谁》教学设计

1、.猜猜他是谁教学设计课标中段习作要求1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2. 观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4. 学习修改习作中有明显错误的词句。 根据表达的需要， 正确使用冒号、 引号等标点符号。教材本单元安排了习作猜猜他是谁 ，本次习作内容以游戏为主线，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他让自己印象深刻的地方， 然后大声读给大家听， 看看他们能不能看出自己写的是谁。教材中给了示例，引导学生从外貌、性格特点、人物品

2、质、兴趣爱好等方面来介绍。由于本单元是部编本三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。 学会先说后写， 抓住人物主要特点写，学习习作的格式。学习书面表达，体会习作的乐趣。学情三年级的小学生，刚刚从低段过渡到中段，他们虽然在低段也有写话练习，但是在组句成段或连段成篇等方面都没有经过规范指导，相当一部分学生对“习作” 怀有自然性的畏惧情绪。习作猜猜他是谁是在二年级下册写话“写写你的好朋友”的螺旋上升。二年级下册写话示例已要求学生介绍好朋友的样子， 以及好朋友之间经常一起做的事情， 到本册在同类内容上有了进一步拓展。学生在学校生活中和同学们朝夕相处，也有了写人的的

3、写作能力，但如何抓住身边同学的（突出）特点来写人物仍然是学习的难点。教学目标1. 在活动中激发说话和写作的兴趣，愿意在同学面前分享自己的发现，体会习作的乐趣。2. 明确写人物的方法，善于观察自己的同学，能抓住人物的突出特点。3. 注意段落的书写格式，开头空两格。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4. 评改习作，活学活用写法到自己的作文中去，养成自主修改的好习惯。教学重难点明确写人物的方法，能抓住人物的突出特点，并能愉快的进行习作，体会习作的乐趣。课前准备多媒体课件、导学案课时安排2 课时教学流程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.猜猜他是谁（读文猜人）导入： 同学们，

4、 今天有两位神秘的人物来到了我们的课堂。可他们不肯直接露脸，却给了我们一段文字，让我们来猜猜他们是谁，猜对了，他们才会露出真身。让我们一起试一试吧！2. 课件出示文字（关于灰太狼、孙悟空的描写），指名读。3学生猜出后教师分别展示出图片，引导学生说说自己是怎样猜出来的。4过渡：抓住一个人的特点多重要啊！ （板书：写人物 抓特点）几句话就能把一个人的形象勾勒出来，让我们一猜就准。 今天，我们就来选择班级里的一个同学，介绍一下让自己印.象深刻的地方，然后 同学 猜一猜，看看能不能猜出你写的是 。二、 交流，明确方法1我 可以从哪些方面来介 一个人呢？我 来看看 上是怎 介 人物的。2 件出示情境 和

5、提示，指名 。(1)他的 又黑又硬，一根根向上 着(2)他特 笑，一个小笑 就能 他笑个不停(3)他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主 来安慰我， 送 我一盒酸奶(4)他酷 踢足球，也喜 跑步， 常能在操 上看到他奔跑的身影3 一 上面的四段 是从哪些方面来介 人物的，同桌交流，明确写人要 哪些方面来写（ 学案出示） 。 ：抓住了人物的外貌、性格特点、 秀品 、 趣 好 些方面来 行介 。4将几个方面的内容 合起来， 同学的介 就更全面、更具体了，其他同学也好猜出来。 下面的范文，并完成 。 （ 学案出示例文）通 才的游 及例文，我 一下，要如何介 才能 同学 很快地猜中你

6、的那个人？5交流明确： （相机板 ：外貌、品 、性格、 好、具体事例）(1) 外貌上与众不同的地方，并按一定的 序 。(2)抓住性格、 言、行 及 好的突出特点。(3)叙述典型事例。三、介 同学，交流 1. 取身 的一位同学， 根据 学案的提示，自己 。2.小 内 一 ， 一 ， 口 作。（老 巡 指 ）(1)要求抓住一两个特点介 一个同学。(2)互相 介 得是否具体。(3) 真 听，提出建 。四 笔 作小 ：根据 人提出的建 ， 合自己的想法， 下 笔 作。 作要求：1.每段开 空两格， 点符号占一格；2. 目可自 ，也可直接以“猜猜他是 ” 目；3.突出人物特点（外貌、性格、 好等）。第二 一、小 交流1.在小 内交流 作，互相猜猜写的是 。2.成 互相点 ，看看是否格式正确，是否有 字，是否 句通 ，是否运用特 有新 感的 句，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改 充。（同 在 学案中 人 自己提出的建 。）3.自己修改 作。二、全班交流 改1. 小 代表派代表 大家听，看看 能猜出来。小 代表 作，其他人 听 想：你才出事 了 ？是根据那些信息猜出来的？2.选择 1-2 篇例文，事物投影呈 片段， 改： 真想，你能提出哪些建 ， 他把人物描写的更准