3.《口耳目》教案完美版

1、最新 料推荐3口耳目教学设计教材来源： 义务教育教科书 / 人民教育出版社内容来源： 小学一年级语文（上册） 第一组主题：识字课时： 2 课时授课对象：一 年级学生设计者： 朱伟红 / 京密联谊学校目标确定的依据课程标准的相关要求(1) 基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(2) 基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感

2、体验，感受语言的优美。(3) 基于口语交际（或写话）：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。学情分析本课生字结构比较简单， 又是义形结合的象形字， 学生容易理解和识记。 教学中应引导学生自己去发现、 探究字形和字义之间的联系， 在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。教材分析本课是让学生初步认识象形字。 课文呈现的七个字是有关人体器官的， 图文结合有利于认识字形，理解字义。 教学重点：认识七个字。 教学难点： 培养学习汉字的兴趣。学习目标1. 认识 7 个生字，会写“口、目、耳、手”4 个字。1最新 料推荐2. 培养 察能力，激 祖国文字的情感。3

3、. 感悟 字的形象性，激 学 字的 趣。 价任 1. 通 自 、指名 、男女生 、开火 、 等形式 价学生 情况。2. 能找出 中相 的生字和 片。3. 通 一看二写三 照， 价学生正确、 范、美 地 写生字。教学 程第一 教学 教学活 价要点活 一：游 激趣1. 介 “摸五官”游 的 。 一2. 出指令：“鼻子鼻子嘴巴， 鼻子鼻子耳使孩子 字复 生字 ”，学生快速用手摸到指定位置。 生 趣。 入新 3. 引言：我 每个人都有一 嘴巴、一 耳 、一双眼睛，它 各有各的用 ，今天我 就来了解一下。活 二1. 同学 把 翻到第九 ， 真 察一下 中的小朋友在干什么，想象一下，他 可能会 些什么？

4、：（ 1）“两个小女孩站在花 欣 美 的 二正确 文， 花。”初 字生字。（ 价任（2）“一个小女孩用手指着一 花 ： 字 文 一、二）花也要开放了！”.2. 中 有几个字， 看一看，你 几个？你是怎么 它 的？小 ：是啊，生活中的字都在向小朋友 招2最新 料推荐手呢，想 大家快快 它 ，今天我 就来和五个字交朋友。3、学 “目”字（ 1）小朋友欣 美 的花 需要 - 眼睛，（出示眼睛 片板 并板 “目” ）“目”就是眼睛（ 2） ：目，指 ，正音（ 3） 件出示句子，引 ： 用温和的目光注 着我；我 目不 睛的 着黑板；我 每个人都要有自己的目 。4、学 “口”字（ 1）我 需要嘴巴，（出示

5、嘴巴 片板 ，板 “口”）“口”就是嘴巴。（ 2） ：口，指 ，正音。（ 3）同学 ，我 的口（嘴巴）能做哪些事呢？（吃 、 、喝水）（ 4）引 用“口” 一句 ，如：学校的大 口有一棵大大的梧桐 。5、学 “手”字（ 1） 中的小男孩很开心的向他的朋友打招呼， 小朋友也像他一 ，向老 打个招呼。 （出示手 片板 ，板 “手” ）（ 2） ：口，指 ，正音。（ 3） 生 起手，指住手的各部位 ，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂” 。然后， 做搓手的 作 ，启 学生做做 ，如“招手、 手、拍手、 手、握手” 。（ 4）引 ：每个小朋友都有一双小小手，你的小手都会干什么呢？6、 学 “耳”字

6、3最新 料推荐（ 1）出示耳的图片问：“这是什么？”“耳朵有什么作用？”（ 2）你能用耳字口头组词吗 ?（耳朵、左耳、右耳、耳光、耳机、耳环等）（ 3）你能用自己喜欢的词语说一个句子吗？8、学习“足”字。（ 1）出示图片和字，学生看图说说，图片上画着什么？足有什么用？（ 2）用“足”组词（足球、左足、足够等）（ 3）用自己喜欢的词语说一个句子。师小结：我们人体器官的作用还真大，小朋友们一定要好好保护它们哟！活动一：指导书写。学写“口、目”两个字1、 复习笔画“横、竖”及田字格2、 让学生观察“口、目”两个字在田字格中的位置。认识 1 种新笔环节三3、 认识新笔画“横折” 。画：“横折”。书写生

7、字4、师范写“口”字，学生跟老师书空。写字（评价任务课堂总结要领：第一笔竖和横折的折， 应稍稍往里斜，呈 上三）宽下略窄。5、 师板书“目”字，学生跟着书空。写字要领：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖， 横 之间等距。6、 学生在书上描红、练写。4最新 料推荐第二课时教学环节教学活动评价要点活动一：复习巩固1、出示生字，学生开火车认读“天、地、人、环节一正确认读生你、我、他、口、耳、目、手、足、上、下”。复习生字字2、出示“口、耳、目、手、足”图片与字，连线。活动一：朗读小文，认识“站”“坐”。1、 教师范读课文，学生认真倾听。2、 教师领读课文，学生跟读。3、学生观察书中第10 页的插图，你

8、能用一个字来说出他们此时的动作吗？( 站坐 )环节二正确读文，认4、教师板书两个生字 ( 站、坐) ，指生朗读，并初读课文读生字（评价做出相应的动作。认识生字任务一）5、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。活动一：用自己喜欢的方式朗读课文。1、多种形式反复练读课文，纠正发音。“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一句，前者是平环节三正确读文，背舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有一指导朗读诵课文（评价定难度，教师要多示范。加强巩固目标一、三）2、理解课文。

9、（ 1）看看课文插图，想一想：“站如松，坐如钟”的意思。（ 2）出示挺拔的松树图片， 引导学生观察， 明确5最新 料推荐“站如松”的意思就是站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪， 要像松树一样挺拔。“如” 的意思就是“像”。（ 3）引导学生回忆： 生活中你见过哪些人 “站如松”。（ 4）出示座钟图片，讲解“坐如钟”的意思就是坐要有坐样，要端端正正，像座钟一样。（ 5）理解“行如风，卧如弓” 。行如风：走路时象风一样快而有力。卧如弓：睡觉时身体弯曲得弓一样，侧卧更舒适。3. 背诵课文学写“耳、手”两字。1、认识新笔画“撇”和“弯钩”2、让学生观察“耳、手”两个字在田字格中的位置。3、 师范写“耳”字，强调笔顺。请同学们跟老师书空。请注意最后一笔竖是悬针竖（像吊着一根针），起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔。这一笔就像耳坠，可要写长一点。认识两种新环节四4、 师板书“手”字，学生跟着书空。注意：笔画“撇、弯书写生字第一笔是平撇，不要写成横，最后一笔弯钩沿着竖钩”（评价任课堂小结中线写，弧度不要过大。务三）5、 学生