陕西省安康市石泉县池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽西夏与北

1、名校名 推荐第 7 课 辽、西夏与北宋的并立课题第 7 课 辽、西夏与北宋的并立授课类型新授课标 依据知道辽、西夏与北宋的对峙局面1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；知识与2、了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出的政治家的主要功绩；技能3、了解宋、辽、西夏和议及影响。1、通过设计“宋、西夏、辽建立简表”，学习采用表格方式表述历史知教学过程与识的 方法，增强采用多种方式表达观点的能力。目标方法2 、通过思考课堂讨 论题和“材料阅读题”，提高从材料中获取有效信息的能力。情感态1、辽和西夏这两个少数民族与宋有战有和，和是民族关系的主流；度与价2 、中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中

2、华民族的发值观展作出了积极贡献。教学知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；教学重点中华民族的历史是各族人民共同创造的。重点教学难点如何理解北宋与辽、宋夏战争的性质；正确认识宋辽、宋夏关系。难点教学媒体选择分析表媒体教学使用占用 时知识点学习目标所得结论媒体来源类型作用方式间介绍知识目标图片ag指导自学2 分钟自制过程与方ae2 分钟讲解法图片帮助理解下载过程与方ae2 分钟观看图片帮助理解下载法过程与方ai2 分钟理解图片帮助理解下载法1名校名 推荐媒体在教学中的作用分为：a. 提供事实，建立经验；b. 创设情境，引发动机；c. 举例验证，建立概念；d. 提供示范，正确操作；e. 呈现过程，形成表

3、象；f. 演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h. 展示事例，开阔视野；i. 欣赏审美，陶冶情操；j. 归纳总结，复习巩固； k. 其它。媒体的使用方式包括：a. 设疑播放讲解；b. 设疑播放讨论；c.讲解播放概括； d.讲解播放举例；e. 播放提问讲解；f. 播放讨论总结；g. 边播放、边讲解；h. 设疑 _播放 _概括 .i讨论 _交流 _总结 j. 其他教学过程师生活动设计意图2名校名 推荐设计一、导入新课激趣导入，引前不久， 一位美国历史学家来中国考察，当他来到当年 宋辽出本节课学习签订和议的澶州城下，他感慨地说：“我看到的不是当年北宋的重点内容。失去了多少岁币，而是后世的一派

4、繁荣。”这位历史学家为什么如此感慨呢？ 带着这个问题，我们一起穿越时空，回到那段久 远的历史，学习第 8 课。二、讲授新课( 一 ) 、契丹与党项族通过设计“辽、速读课本内容，查出北宋，辽，西夏“三兄弟档案”，完成表西夏与北宋并格。立”简表，提1、契丹的兴起高学生归纳、2、西夏的兴起总 结 问 题 能（二）、北宋与西夏的关系:力。先引导学生识读北宋形势图1111 年，阅读相关史诗，了解辽宋之“战”的核心：幽云十六州；阅读教材，分析材料，思考辽宋“和”的关键：澶渊之盟。再小结：北宋与辽的战与和对知识进行小战结（ 1）宋军北伐宋军失败（ 2）澶州之战辽军失败和1005 年，澶渊之盟（ 1）内容：（ 2）影响：消极：加重了北宋人民的负担。积 极：（二）、北宋与西夏的关系 :北宋与西夏的战与和先战后和，君臣之国影响：议和后，边境贸易重新开放，促进