初中七年级历史上册第1课中国早期人类的代表─北京人教案1新人教版精编版

1、名校名 推荐第 1 课课题第 1 课 北京人授课类型新授知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的课标依据主要证据。知识与了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。培养学技能生的观察力、想象力和比较的能力。过程与采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比教学方法较、分析、总结，由浅入深达到预期目标。目标情感态使学生体会到劳动创造世界和人类本身，认识到中国是人类的发源地度与价之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义值观和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。教学北京人的发现、北京人的特征教学重点重点难点教学难点1名

2、校名 推荐北京人的特征教学过程设计师生活动设计意图【导入新课】通过引导学生回同学们，你们知道人类的起源有哪些传说吗？顾中西方关于人类西方和中国关于人类的起源分别有着怎样的传说？起源的传说，让学西方圣经中关于上帝造人的传说，中国古代女娲造人的生了解本节课的学传说，都是人们对人类起源的探究。习内容，激发学生西方近代自然科学的兴起，对于人类起源有了更为合理的解学习的欲望，导入释。新课自然贴切。达尔文提出的进化论学说，是目前比较权威的、 认可度较高教师根据课标要的关于人类起源的解释人类是由古猿进化而来的。求，整合教材，提今天我们就来学习第1 课“中国早期人类的代表北京出问题，让学生从人”。整体上感知教

3、材，明确知识点。通过【讲授新课】学生自学教材，培（一）我国境内的早期人类养学生的阅读能力让学生阅读课本第2 页的内容， 回答以下三个问题： 元谋人和获取有效信息的发现的地点、距今的年代、生产活动。能力，体现自主学学生回答后，教师通过多媒体出示答案。习的新课改理念。教师根据课标要过渡： 人类是由古猿进化而来的，那么在我国境内最早的古求和教学目标的指人类是什么人呢？引，让学生能够对学生回答：元谋人。课本上的重点图片教师： 元谋人距今约170 万年，是我国境内目前已确认的最有所认识，知道元早的古人类。谋 人 能 够 制 作 工出示元谋人遗址发掘现场的图片、元谋人的牙齿化石、 元谋具。2名校名 推荐人

4、制造、 使用的石器三张图片， 说明通过考古发掘得知， 元谋人已经知道用火； 元谋人已经能够制作工具， 主要是制作和使用打制石器。出示元谋人牙齿化石的图片， 教师讲解化石是研究人类起源的主要证据。 （二）北京人的发现出示中国境内古人类遗址分布图， 让学生回答， 中国有哪些古人类遗址？学生回答：元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址。让学生阅读课本第3 页，找出北京人生活的年代和发现的地点。学生回答后，教师通过多媒体出示答案。出示北京人头盖骨、北京人牙齿、北京人复原头像的图片，从而说明大量古人类化石和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。（三）北京人的特征北京人是我国早期人类的代表

5、，不仅是在体貌特征的进化上，还是生产工具的制作使用上，北京人都极具代表性。探究一：从体貌特征和生产生活两个方面概述北京人的特征阅读课本第四页1-2 段，然后回答问题： 北京人的外貌特征是怎样的？北京人的生产生活情况是怎样的？小组展开讨论并发表意见， 师生合作， 一起学习这一教学重难点。教师在学生小组讨论并发表意见后，出示答案订正。体貌特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。 他们的平均身高为 157 厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。通过出示图片，让学生认识中国境内早期的古人类遗址，除了元谋人以外，还有北京人遗址、山顶洞人遗址。为下面北京人

6、的学习做好铺垫。教师根据课标要求，整合教材，提出问题，让学生从整体上感知教材，明确知识点。通过学生自学教材，培养学生的阅读能力和获取有效信息的能力，体现自主学习的新课改理念。北京人的发现、北京人的特征是本课的重点，通过前面 基 础 知 识 的 铺垫，学生对北京人的概况有了初步了解，让学生进一步概括总结提升。让学生深刻地理解北京 人 制 作 打 制 石器、学会用火、过着群居生活。3名校名 推荐师：当时北京人的生活条件可以说比较恶劣，周围都是丛林，野兽频出，那面对这样的情况北京人能不能独立生活呢？生：生活在原始社会的北京人，经常面对野兽的攻击，他们过着群居的生活。探究二：火的使用师：在北京人的遗址

7、中发现了大量的灰烬，这说明当时北京人已经会使用火和保存火种，那大家想一下， 这些火是怎样产生的？自然界的电闪雷鸣产生的火种、植物自燃产生的火种、火山爆发产生的火种等等，北京人慢慢地学会了保存下这些火种。火的使用有什么意义呢？（展示图片）火的使用可以用来烧烤食物、照明、防寒、驱赶野兽。学会用火是人类进化史上的里程碑。探究三：北京人发现的意义北京人是世界上最重要的原始人类之一， 它的发现对于研究古人类的进化具有重要意义。 通过对北京人的研究， 可以发现早期猿人向现代人演进和发展变化的规律， 为人类的起源研究提供教师通过出示图片，让学生直观地认识到原始社会古人类的生活环境恶劣，只能过着群居的生活；并

8、且在长期与大自然斗争的过程中，学会了用火并保存火种，有利 于 改 善 生 存 条件。了可靠的证据。【课堂小结】通过考古发掘， 元谋人是我国境内目前已确认的最早的远古人类；他们已经能够制作工具，知道使用火； 早期人类的代表是北京人， 他们使用打制石器，学会用火并且会保存火种，学会用北京人发现的科学意义，内容较为抽象，学生难以理解。通过这一内容的讲解，让学生进一步地了解化石是研究人类起源的依据，对研究古人类4名校名 推荐火是人类进化史上的里程碑。北京人的发现， 为人类起源的研究进化的历史具有重提供了可靠的证据。要意义，从而突破本 课 的 重 难 点 内容。【板书设计】结语：“人猿相揖别” 已经是很久远的事情了。 人们出于对自身是怎样来的好奇， 提出了许多的猜想， 最终越来越多的人接受了进化论。但这一理论也有