初中七年级历史下册第12课明朝的建立名师教案中华书局版

1、名校名 推荐第 12 课 明朝的建立教学目标：知识与能力：1. 通过本课的教学， 使学生比较全面地掌握明朝的建立、 明太祖废除行中书省、 设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。2. 认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。过程与方法：1. 欣赏凤阳花鼓 ，导入朱元璋建立明朝。2. 学生自设情景，编排历史小品，加深对历史知识的理解。情感态度价值观：要求学生从思想上认识： 明朝君权的加强， 在一定时间和一定程度上， 加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。教学重难点：

2、重点： 明朝的建立、明太祖加强君权的措施。难点： 认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。课时安排： 1 课时教学过程：一、导入新课：播放凤阳花鼓歌曲，学生欣赏，并回答问题：歌词中的朱皇帝指的是谁？他建立了什么朝代？二、学习新课：（一）明朝的建立与皇权的加强1、明朝建立：媒体出示朱元璋像，学生认识。（ 1）元末农民起义军以红巾军对元朝的打击最大，领导人是朱元璋。（ 2） 1368 年朱元璋以应天为南京，朱元璋就是明太祖。2、明朝加强皇权的措施：学生看书讨论归纳，然后请学生上讲台把归纳好的要点写在黑板上。（ 1）改革行政机构，加强君主的权力；（ 2）设立特务机构锦衣卫；（师生互动） 老师带领

3、学生对每一项措施进行分析、讨论，然后指出每一项措施的作用。学生回答： 第一、改革行政机构主要表现在废除丞相，撤消中书省， 权力归吏、 户、礼、兵、刑、工六部掌管，六部直接对皇帝负责。1名校名 推荐教师强调：这样，秦汉以来丞相制度从此废除， “一人之下，万人之上”的现象从此被打破，皇帝的权力空前提高。学生回答：改革行政机构的另一个表现是：在地方上，废除行中书省，设立三司，分管地方民政、财政刑狱和军政。教师指出：这三司各行其职，互不统辖，都直接归中央有关部门管辖。加强中央集权。学生表演小品：两位学生上台表演明太祖利用特务机构监视官吏二例。一位学生扮演朱元璋，另一位学生扮演大学士宋濂。场景：上朝。朱

4、元璋问：听说爱卿家昨晚请客了？宋濂答：我请了几位好朋友，让厨师烧了几个好菜。朱元璋很满意地说：卿家没有欺骗我。另一幕：一学生扮演儒生钱宰。一学生扮演朱元璋。钱宰摇头晃脑做诗曰：四鼓冬冬起着衣， 午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。朱元璋朝见钱宰问：你昨日的诗作得好。但是我何尝 “嫌”你， 为什么不用 “忧” 字呢？钱宰吓得连忙磕头请罪。教师强调： 朱元璋利用特务机构，了解官吏的一举一动， 随时向他报告，以便掌握官吏的活动，惩治他认为不忠顺的官员，从而加强皇权。老师归纳指出明朝加强君主权力的措施。媒体出示：明朝君主专制的加强1. 改革行政机构，加强君主权力在中央废除丞相制度在地方实行

5、三司分权2. 设立特务机构锦衣卫学生讨论：明朝加强皇权有什么影响？学生回答明确： 明朝的政治制度，极大地加强了帝王的君主集权，它使得中央和地方的许多官吏实际上成为皇帝的耳目和鹰犬，这种统治，对我国社会的发展和进步极为不利。（二）明成祖迁都北京1. 实行削藩政策。建文帝看到藩王势力日益膨胀严重威胁自己的统治，下令削藩。 北平的燕王朱棣，打出“靖难”旗号，起兵反对建文帝，史称“靖难之役”。燕王朱棣获胜后称帝，他就是明成祖。2. 迁都北京明成祖为加强北方的防御力量，于1421 年明成祖从南京迁都到北京。继续执行削藩政2名校名 推荐策。 藩王恩威并施, 削 藩王的 政 力, 加 了皇帝的 威。教 展示

6、明朝初年中国政治形 ， 学生思考：“明成祖迁都北京的目的是什么?”学生回答后，教 得出“此 意在加 防，是有利于明朝 治的 措，也是充 勇气的行 ”的 。教 充明成祖 削藩、增 厂的 措， 明 些措施是明太祖 化君主 制的 和 展。（三）八股取士制度放映 像片范 中 片段，提 ：范 反映了一个什么社会 象呢？学生 后回答：科 考 害死人。老 指出： 明朝 定科 考 只 在四 五 范 内命 ， 考生只能根据指定的 点答卷，不准 自己的 解。答卷的文体必 分成八个部分，称 “八股取士”。 会 来什么影响呢？老 指 学生分析、 ，得出 ：把知 分子思想限制在封建儒家思想内，使培养出来的人特 是 拔出来的官吏，成 皇帝的奴仆。媒体出示： 明末清初著名思想家 炎武抨 八股文 ： 八股之害等于焚 ， 而 坏人才有甚于咸阳之郊 学生理解八股取士， 是从思想文化上加 封建 制 治， 它禁 了人 的思想， 阻滞了科学文化的 展。三、 堂小 明朝 治者 了 自己的 治地位， 加 君主 制， 甚