年中考语文复习策略初探.ppt

1、2007年中考语文复习策略初探,2005年中考语文试题与往年试题比较,2006年中考语文试题预测,2006年中考语文复习策略,考点分布与分析,青铜峡市邵刚中学 周永福,QQ:595477723,Zyf111_,2005年中考语文试题与往年试题比较,从”基础知识”看 语言积累的重视程度增加 语言实际运用的题型更丰富 与生活有关的情境题增多 背诵默写题型变化多姿 更重视综合性学习相关内容 对名著类语文知识内容有所增加 与学习方法有关的题型考查增多 微型阅读题题型更趋灵活,分析预测,从”文言文阅读”看,课外文言文阅读考查有增强趋势 双篇阅读和比较阅读考查方式逐渐运用,分析预测,从“现代文阅读”看,题

2、型简约程度有所增加 作品感受与内容探究题略有增加,分析预测,从“作文”看,话题作文的量有减少趋势 半命题作文材料作文命题作文的题量有所增加 选题作文备受青睐,分析预测,2006年中考语文试题预测,试题板块仍是三大或四大板块 考察语文基本功和语言积累的题型进一步创新 用生活情境考察语言积累的题型更丰富多彩 听力考查仍属稀罕，题型题量不会有大的改变 与学习方法有关的和与综合性学习有关的题目内容不会减少 文言阅读以教材为主主要考查实词虚词翻译内容理解生活拓展 现代文阅读题设计思路与题型与2005年基本相近 话题作文的量有所减少，选题作文的形式继续受宠,分析预测,2006年中考语文复习策略,基础知识的

3、复习备考科学布点,汉字词语 标点语文常识 句子修改句式写作 语段式语言实际运用 情境式语言实际运用 学法式语言实际运用 综合性学习式语言实际运用 内容概括信息提取 诗文名句积累运用 名言俗语积累运用 名著阅读,复习策略,文言诗文复习备考关注课内,课内文言文出现规律：,教读篇目多于自读篇目 高年级课文多于低年级课文 经典的课文多于一般的课文 课文中经典语段比例较大 共同篇目比例较大（各地教材多样）,复习策略,可考性大的诗文篇目,观沧海次北固山下西江月天净沙秋思望岳春望归园田居使至塞上渡荆门送别游山西村酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁过零丁洋水调歌头明月几时有饮酒行路难已亥杂诗渔家傲秋思江城子密州出猎关

4、雎蒹葭 (课标规定34篇),复习策略,可考性大的诗文篇目,出师表岳阳楼记得道多助失道寡助生于忧患死于安乐鱼我所欲也曹刿论战陈涉世家醉翁亭记五柳先生传唐雎不辱使命送东阳马生序公输邹忌讽齐王纳谏三峡马说 (课标规定16篇),复习策略,现代文阅读复习备考考点提炼,能区分记叙描写说明议论抒情等表达方式 能区分写实与虚构作品，了解诗歌散文小说戏剧等文学样式 阅读科学作品能领会作品中体现的科学精神和思想方法 阅读议论文能区分观点与材料，发现观点与材料之间联系并通过自己的思考，作出判断。 阅读文学作品能有自己的情感体验，初步领悟内涵，获得对自然社会人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出评价；

5、对作品中感人的情境和形象说出体验，品味富有表现力的语言。,（一）从考点安排上据课标精神有以下八点：,复习策略,现代文阅读复习备考考点提炼,从精读角度而言重点评价对文章综合理解能力，重视评价学生情感体验和创造性理解。具体考查词句理解文意把握要点概括内容探究作品感受。 从略读浏览角度考虑考查材料大意从材料中捕捉信息 从阅读个性化而言综合考查阅读感受体验理解和价值取向，考查阅读兴趣方法习惯重视多角度有创意阅读考查。,复习策略,现代文阅读复习备考考点提炼,突出词句理解文意把握要点概括内容探究作品感受五大方面。 课标突出文学作品的欣赏与评价，所以文学作品的阅读材料与试题成增多趋势。 阅读题型以简答阐释等

6、主观题型出现。 大多阅读题中有评价作品谈论启示探讨疑难自由赏析联系迁移提出设想表达创意等方面主观开放试题。 创新的考察学生阅读能力与学习方法的题目会更多处现。,(二）据以上内容分析从试题设置上看:,复习策略,作文复习与备考突出重点,从复习过程的角度考虑： 1文题训练2材料训练3构思训练4成 文训练5修改训练6应变训练 从复习内容的角度考虑： 1个人类2情感类3生活类4吟咏类5畅想类6感悟类,以上重点突出构思训练与成文训练,复习策略,作文复习与备考突出重点,扎实进行6篇左右大作文训练。（两篇话题其余为材料命题半命题）训练目的：强调作文题型覆盖面，强调取材内容覆盖面，强调构思方法覆盖面。 扎实进行

7、15个左右题目构思训练，讲究覆盖面（个人成长类亲情友情类社会生活类吟咏畅想类）注重拟题与详细提纲训练。 考前3周进行材料构思语言随题目变化而应变训练。,中考作文应合理安排进程,复习策略,考点分布与分析,一语音汉字词语 重点：书写 成语改错运用 俗语名言 积累运用 二 病句辨析与修改 三名著文学常识（以课标推荐名著为主，读名著评名著为重点）,积累与运用,文学常识与名著阅读 考点突破：作家作品常识；文学典型形象；涉及的古代地名官制。 具体形式： 考查作品名称；考查名著体裁知识；考查作者情况；考查作品中人物知识；考查名著中有关情节及与之关联知识；考查对名著故事情节的理解延伸。,积累与运用,考点分布与

8、分析,语言运用 对联类 广告类 信息处理类（1补写导语2拟写新闻标题3补全结语4提取信息5提出建议6情境补话7漫画分析8材料分析9观点阐释10排序） 仿写类,积累与运用,句子仿写分析,句子仿写优点： 1从思维角度看，考查联想想象创新及对生活感悟能力。 2从语言表达看，考查表达简明连贯得体的能力。 3从修辞角度看，考查灵活运用各种修辞的能力。 4从语法角度看，考查词性短语复句句式的掌握和运用能力。,积累与运用,句子仿写分析,句子仿写方法： 1内容统一 2结构一致 3修辞一致 4语意协调 5联想想象的创造,积累与运用,句子仿写分析,仿句题型： 1补充续写型 2换话题式仿写 注:把名著与古诗词名句融

9、合考查仿写渐成趋势。,积累与运用,背诵默写 命题形式： 记忆型默写 理解性默写 应用性默写 拓展型默写 归类型默写 成语溯源型默写 诗句溯源型默写,积累与运用,综合性学习复习,题型： 材料辨析类 课题验收类 活动策划类 片段截取类,积累与运用,文言文阅读复习,考点梳理 1朗读停顿 2理解实词含义：通假字古今异义词词类活用 3把握虚词用法（常用虚词：之以其于而乃则乎焉也矣耳） 4翻译文言语句,阅读部分,文言文阅读复习题型,常识填空题 语句背默题 朗读节奏题 实词理解题 虚词用法题 语句翻译题 概括提取题 感受体悟题 评价赏析题 拓展迁移题,阅读部分,记叙文阅读复习指要,从选文内容看，重材料人文因

10、素，重对考生情感态度价值观的浸润与熏陶。 试题注重对考生语文能力的考查，对知识与能力的考查是动态化的，非静止的。 注重对学习方法学习过程与学习习惯的考查。 联系生活设计试题，体现语文阅读的生活气息。 体现个性化阅读的新理念。,记叙文考查特点,阅读部分,记叙文阅读复习指要,整体感知课文内容。 理解重要词句含义。 准确体会作品情感。 梳理文章结构。 评价欣赏优美的语句。 领会多种表达方式的综合效果。 依据文本进行合理联想与想象。 赏析写作技巧。 巧用阅读方法考查阅读习惯。 联系生活体验，畅谈感悟启示。 联系课内阅读，拓展名著积累。 联系材料合理探究。 联系文本语境仿写优美语句。,记叙文考查题型,阅

11、读部分,议论文阅读复习指要,一.议论文文体阅读能力的考查。 1论点的辨析判断提取归纳。 2论据类型的认识分析补写。 3论证方法的辨识理解. 4论证结构的理解把握。 5议论语言风格的体会。,阅读部分,议论文阅读复习指要,非议论文文体阅读能力的考查。 1考查搜集提取信息的能力。 2理解概括文章的内容。 3考查把握句子段落的过渡衔接呼应及其作用的能力。 4考查评价能力联想能力和创新能力。,阅读部分,说明文阅读复习指要,把握说明对象及特征。 了解说明方法及作用。 掌握说明的顺序。 掌握说明文文段结构方式。 对说明文语言特点的辨识与品析。 对说明材料的筛选于整理。 对说明文内容的概括与归纳。 对说明文语

12、言文字的品味与赏析。 对说明文材料的提炼与再表达。 对说明文相关内容的感受与体会。,考查要点,阅读部分,说明文阅读复习指要,对语文能力考查成为重点 1词语品析 2材料再表达。 3信息的筛选与重组。 4材料的提炼与归纳。 5体会句子作用。,阅读部分,说明文阅读复习指要,2006年中考命题趋势： 第一命题格局主观题重于客观题。 第二命题方向能力题重于知识题。 第三命题形式复合题重于简单题。,阅读部分,展望2006年中考作文命题走势,开放型题型继续走俏。 选题作文称霸。 话题作文退位。 材料作文上扬。 半命题作文稳升。 命题作文渐消亡。,作文部分,展望2006年中考作文命题走势,考查能力范围拓展 比如： 写出反思评价（内容写法）。概括主旨，文章你最满意之处，试述理由。,作文部分,展望2006年中考作文命题走势,命题选材相对集中 渗透人文关怀的题材。 亦实亦虚的题材。 命题范围： 自我与成长类 素质与情感类 社会与生活类 想象与创新类,作文部分,分类