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文档简介

1、第五章 生产运作系统的计划,第三篇运营系统的计划,1.教学时数3（4） 2.教学环境要求（多媒体教室、案例讨论室、实践现场） 3.教学目标（见后） 4.重点掌握生产计划指标体系的内容。 难点年度计划的编制。,本章教学指南,本章教学目标,本章主要学习： 生产计划指标体系的内容，生产能力的衡量方式，年度计划的编制及生产作业计划的安排。,教学大纲要求,第一节 生产计划 一、生产计划指标体系 二、生产能力 三、平衡 四、编制计划的科学方法 五、全年产品出产计划的安排 第二节 生产作业计划 一、含义 二、最优排序理论约翰孙贝尔曼法则,第一节 生产计划,一、生产计划指标体系P186 （一）生产计划的层次

2、（二）生产计划指标体系 品种指标 产量指标 质量指标 产值指标 出产期,二、生产能力P191,生产能力是指企业的设施，在一定时期（年、季、月）内，在先进合理的技术组织条件下所能生产一定种类产品的最大数量。,生产能力分为： 设计能力 查定能力 现实能力,三、生产能力与生产任务的平衡P192 将生产任务与生产能力进行比较 按比较的结果采取措施 计算生产能力利用指标 四、编制计划的科学方法P189,五、产品出产计划的编制P195200 （一）处理非均匀需求的策略 改变库存水平 改变生产率 改变工人数量 （二）反复试验法 （三）不同生产类型产品出产计划的编制方法 大量大批生产企业 成批生产企业,第二节

3、 生产作业计划,只有生产作业计划才能指导每个工人的生产活动。,一、含义P259 排序：只是确定工件在机器上的加工顺序。 作业计划：不仅包括工件的加工顺序，而且还包括确定机器加工每个工件的开始时间和完成时间。,二、最优排序理论约翰孙贝尔曼法则P264 1、从加工时间矩阵中找出最短的加工时间。 2、若最短的加工时间出现在M1上，则对应的工件尽可能往前排；若最短加工时间出现在M2上，则对应工件尽可能往后排。然后，从加工时间矩阵中划去已排序工件的加工时间。若最短加工时间有多个，则任挑一个。 3、若所有工件都已排序，停止。否则，转步骤1。,本章思考题,1、生产计划有哪些主要指标？ 2、什么是生产能力？怎

4、样计算？ 3、生产能力如果小于（大于）生产任务，应采取哪些措施？ 4、什么是滚动计划法？ 5、约翰孙贝尔曼法则的应用步骤是什么？,提高生产能力灵活性的一种方法是频繁地招聘人员，你们认为这种方法的利弊何在？,课堂研讨,要求： 1、明确研讨目标明确学习本章的内容 2、研讨前需要学员预先学习的内容产品出产计划的编制 3、研讨所需资料调研某一企业产品出产计划的编制实践环节 4、分组 5、教师总结,课后作业,1、用约翰孙贝尔曼法则求下表中的最优解。,本章建议阅读资料,1、李广泰，生产现场管理控，海天出版社，2005 2、周根然，黄振焕，生产与运作管理，科学出版社，2005 3、申元月，生产与运作管理，山东人民出版社，2001 4、陈心德，吴忠，生产与运营管理，清华大学出版社，2005 5、武振业，叶成炯，生产与运作管理

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