aieiui教学设计(详案)

1、最新 料推荐义务教育课程标准人教版语文第一册ai ei ui（第一课时）教学设计教材分析：本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。 教材包含四部分内容： 复韵母 ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。 ai ei ui 与声母的拼读练习。 含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图 1 幅、小图3 幅和横幅图 1 幅。利用大图情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出 ai ei ui 这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。学情分析：本班学生共有52 人。男生 28 人，女生 24 人。多数都比较聪明，活泼。在学前班

2、基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui 并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据语文课程标准对本年级段的具体要求， 结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：教学目标：知识与技能：1会读复韵母 ai、ei、 ui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。2掌握 ai、ei、 ui 标调的方法。3学会声母与 ai、ei、 ui 组成的音节，能正确拼读。过程与方法：1. 复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。2. 引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。3. 鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。情感态度

3、价值观：1初步知道学习汉语拼音的重要性。2激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。1最新 料推荐教学准备：苹果树贴图，拼音卡片，写有音节的苹果，CAI课件。教学流程：一、创设情境，复习引入（一）激发兴趣：师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好， 他就派了一位特殊的客人（花姐姐）来我们班，让她来考考我们，大家有信心吗？生：有。师：现在我们来看花姐姐设置的第一关， 她现在要考我们学过的声母。 记住了，声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。生： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w师：同学们很棒，顺利闯过了第一

4、关， 花姐姐还给我们带来了 6 个彩球 (PPT 出示六个彩球 )，来，大家一起来读一读。生： a o e i u 师：这 6 个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?生：单韵母。（二）揭题：师：这 6 个彩球聚在一起可高兴啦 ! 它们能让我们玩一个碰球游戏。看 a 和 i 在一起碰出了什么？ (教师 PPT演示彩球使其变成 ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友 ai。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。（板书：汉语拼音9）二、合作探究，学习新知(一)学习 ai。1、做游戏：比高矮。 (请一个同学到讲台上来，挨着老师站 )引导观察， 师：老师和学生谁比较矮 ?老师和学生是怎么站

5、的 ?生： * 比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的）2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。师：同学们，从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。（ ppt 点击出示 ai）2最新 料推荐生：（齐答） ai。师：看着这幅图，想想我们刚才玩的比高矮游戏，我们想到一个识记ai 的好方法（ ppt 出示“姐姐高，弟弟矮i i i”）(二)学习 ei。师： (出示课件 引导观察图画 )这个小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音?生： ei师：谁来模仿做一下？我请坐得最端正的同学上来表演。(请学生上台表演 )师： * 表演得好不好？（生：好）他就是一个天生的表演家

6、，我们来表扬一下（生：棒棒你真棒）师： ei 就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。(点击出示 ei)我们也用一句话来记住它：干活用劲ei ei ei。(三)学习 ui。师：出示插图 3，请看大屏幕：小女孩什么打扮？我请一个同学来用自己的话说一说。生：（可能会先说）小女孩戴着帽子， （教师引导围着围巾）师：小女孩有一个好听的名字， 她叫小薇。 老师想了一句顺口溜来帮助同学们更好地记住复韵母 ui（出示小薇围围巾 ui ui ui）三、学习并运用声调歌给 ai ei ui 标四声调：师：ai ei ui 可神气啦，它们喜欢给自己戴上漂亮的帽子，为了让同学们知道它们会把帽子戴在哪里啊， 老师专门编了

7、一首小儿歌， 让大家知道复韵母们是怎么戴帽子的。 (ppt 出示标调歌：有在，给戴，不在，o e 戴， i u 并列，标在后，单个韵母不用说。 ）请同学们跟着老师齐读一遍。生：有在，给戴，不在，o e 戴，i u 并列，标在后，单个韵母不用说。 （整齐一点，响亮一点，但是不要喊）1.师：学会了标调歌，我们就知道ai ei ui 它们的帽子戴在哪里啦，下面我们来看看 ai（ppt 出示 ai），它的帽子戴在哪里呢？我请同学来回答。生：戴在 a 上。（师：为什么呢？）有 a 在，给 a 戴。（ ppt 出示）3最新 料推荐 ：（出示 ai 的四声） 同学 一起来 一遍ai 的四声。生： iiii

8、：同学 着会 ，那要是老 打乱 序呢？你 会 ？下面老 出示ai戴着帽子的卡片， 同学 手回答。生： 2. ：同学 ，挑 完ai 的四声 ，我 下面就要来挑 ei 的四声 了， ei 的四声帽子 在哪里呢？ 手！生： 在 e 上。（ 什么？） a 不在， o e 戴。（ppt 出示） ：（出示 ei 的四声） 同学 一起来 一遍 ei 的四声。生： i i i i ：好了，下面老 要把ei 的四声打乱 序，然后每个小 来比 看 害。生：小 答。3. ：好了，同学 ，挑 完 ai 和 ei，下面我 就要来挑 ui 的四声啦。 ui 的帽子 戴在哪里呢？ 手！生：戴在 i 上（ 什么？） iu 并

9、列， 在后（ ppt 出示） ：（出示 ui 的四声） 同学 一起来 一 。生： u u u u ：同学 得很整 ，花姐姐 了，你 一个复韵母的四声 可以 得很好，那要是三个复韵母混在一起呢？下面我 来开火 ， 挑 一下三个复韵母混在一起能不能 好。（小火 在哪里）（在 里）（火 在哪里？）（在 里）（火 火 开起来）（开火 ，老 注意 正并留意其他小 学生的注意力集中情况）四、指 写 ai ei ui ：同学 ， 才拼音 跟我 了，复韵母宝宝 玩累了，要回家了，我 要送他 回家了，下面老 坐得最端正的同学送他 回家。（根据 韵母的 写方法 （提示 三个复韵母都是有 韵母 成， 要一个一个写，

10、指名学生 出 ai、 ei、ui 怎么占格。）生 1：ai，a 占中格， i 占上中格（ ppt 出示）生 2：ei，e 占中格， i 占上中格（ ppt 出示）4最新 料推荐生 3：ui，u 占中格， i 占上中格师：同学们，我们已经知道他们三个住在哪里了， 那现在我们就打开书本 26 页，在 26 页下面的四线三格的空上面练习一下书写ai ei ui。（出示 ppt，告诉学生位置）五、运用 ai、 ei、ui 组成音节师：复韵母 ai、ei、ui 就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。 (自由读（第一个转盘） ，指名读（第二个），教读，四个小组比赛读（第三个） )师：同学们，花姐姐看我们这一节课表现得很棒，现在要给我们一点奖励，现在她要把我们带到果园， 让我们摘苹果。 出示大苹果树， 开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含