3望庐山瀑布教学设计_第1页
3望庐山瀑布教学设计_第2页
3望庐山瀑布教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、3 望庐山瀑布1教学目标1、认读生字。2、有感情的朗读并背诵诗文，能用自己的话说出古诗的意思。3、激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 2学情分析刚升入二年级的孩子年龄小，生活阅历浅，本课的词语大多数凭已有知识是理解不了的，教师应在学生通读诗句的基础上讲解。诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。在指导读的过程中，结合看插图投影、看录像、听音乐等，尽量让学生感受诗的意境。 3重点难点重点：认字、写字，朗读，背诵课文。难点：体会诗的意境。 4教学过程 活动1【导入】一、激趣导入，引出诗题 1、观看瀑布图画，引出诗题。学生观看后，谈谈对瀑布的印象。瀑布

2、的神奇，吸引了古今中外许多文人前来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。2、介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的？师生交流搜集到的有关李白的资料。3、读题，解题。齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，为什么用“望”而不用“看”？活动2【讲授】二、初读诗文，读准字音。 1、自由读诗句，借助拼音读准字音。2、小组合作读诗句，互相纠正读音，把诗句读正确。3、集体认读生字。4、指名读全诗。5、观看视频动画。活动3【讲授】三、再读诗文，理解词语。 1、自学诗文，边读边想读懂了那些词，还有那些词不明白。2、小组交流，互相解答。3、全班交流，教师解答学生未解决的词语。活动4【

3、讲授】四、赏读诗文，理解诗意。 1、赏读第一句。（1）有感情地朗读第一句。指名读，齐读。（2）观看课件，理解“生紫烟”的意境。（3）为什么说是“挂”前川？（因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。）2、赏读第二句。（1）有感情的朗读第二句。指名读，齐读。（2）观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑是银河落九天”的气势。3、指名朗读，体会诗情。在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在朗读中体会作者在诗中所表达的感情。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。活动5【活动】五、想象意境，背诵诗文。 1、让学生看挂图，想象诗句中描绘的景色，背诵诗文。2、同桌互相背诵。3、集体背诵。4、指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。活动6【活动】六、总结，课后拓展。 1、这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论