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文档简介

1、建筑工程测量课程,建筑工程系：李进,一、课程总体设计,1、该课程在专业培养方案中的地位 建筑工程测量主要是研究建筑工程在施工过程中的定位问题 施工测量是建筑施工的依据,是施工质量及施工安全的保证（施工进行，测量先行的原则） 建筑工程专业学生的未来工作方向工程施工及管理 为今后的工作打好坚实的基础,1、基本仪器的使用（水准仪、经纬仪、全站仪、RTK） 2、民用建筑放样 3、工业建筑放样 4、线形工程放样（公路、铁路、隧道、水利工程等） 5、变形观测 6、竣工测量,2、通过学习课程学生应掌握的能力,3、课程目标的依据,根据建筑行业测量员考核标准制定。,4、教学计划进程表,二、教学内容设计,以“地形

2、图的基本知识”中地貌符号为例。 1、教学目标： 使学生掌握地貌的表示方法和一般地貌的识读方法。 2、教学内容： 地貌符号的概念、特点及形成的方法。 3、该章节内容符合学生学习。 4、本节重点：等高线的形成、表示方法； 难点：等高线的绘制。,5、本节教学进程设计,总时间：45分钟 基本概念15分钟，等高线的表示10分钟，等高线的形成15分钟，经典的等高线欣赏5分钟。 利用演示表示出等高线的形成方法使学生掌握本节的重点。 教学难点，等高线的绘制。（利用南方CASS软件来解决等高线的绘制）,原使用高职高专规划教材 建筑工程测量（2010年第三版） 高教出版社 李生平主编 以下内容进行修改： 1、基本

3、理论太多，进行部分删减， 2、涉及工程面过窄，进行部分增加 3、技术更新慢，增加PTK技术、数字测图、大坝变形观测。 现用我系自编校本教材进行解决问题！,6、使用教材,7.4.1 地貌的表示 1. 地貌：指地球表面高低起伏的自然形态。 如：高山、坡地、谷地、平地、盆地 通常分为：平原、丘陵、山地、高山地、盆地五大类。 2. 地貌的符号等高线 等高线的定义：高程相等的相邻点连接而成的闭合曲线。,7.4 地貌符号,等高距：相邻两等高线的高程之差。 常用的有： 0.5m、1m、2m、5m、10m。 等高线平距：图上相邻两等高线之间的距离。 同一幅图上，只用一种等高距，平距越大的地方坡度越缓，反之，等高线越密的地方坡度越陡。,等高线表示,h=5m,100,95,90,90,95,100,等高线的形成,典型地貌等高线,典型地貌等高线表示,该课程考核方式：,仪器考核+平时成绩 其中平时成绩为两部分组成 1、平时考勤； 2、学生平时实训成绩。 仪器考核：

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