初中物理实验教学.ppt

1、,物理知识里蕴藏着人生百味，一条规律，一道考题都能让你浮想联翩：从分子永不停息地无规则运动，想到了永不言弃的信念；从凸透镜成像规律中像的大小倒正变化，想到了刻苦学习天天向上；从重力和浮力的方向，想到了在学习中要抵住诱惑坚定目标；从物体受力平衡，想到了在漫漫人生路上要保持平和的心态；从定滑轮和动滑轮的特点，想到了完美人生应有的模样；从热传递的三种方式，想到了真善美带来的正能量。,体验物理之趣 领悟人生之理 -初中物理实验教学浅谈,徐甜甜工作室,徐 甜 甜 2018年8月,内容纲要,在物理中感悟成长,初中实验教学例谈,经验分享,实验 教学,感悟 成长,分享经验,力学中，功等于力与物体在力的方向上移

2、动距离的乘积。,心里一天天想着努力的人，如果没有行动，到头来不过是一场黄粱梦，如果只有行动，心里没有动力来指引方向，就会如驴拉磨一样的年复一年的转圈。 就像物理说的那样：成功是有一个礼物，送给那些心中有动力脚下有行动的人。,水沸腾变成蒸汽的过程，提醒你在人生不同阶段转换时要有耐心！,生活并不总是讲理，也许会让人饱受委屈。当无形的压力将要把身体压成紧缩的弹簧，抱怨无济于事，唯一能做的是把压力转化为自身的弹性势能，积蓄更多做功的资本。,物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对自然界的认识，是技术进步的重要基础。尤其

3、是20世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地理学、天文学等自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。 -2011版义务教育物理课程标准,2001年，“科学探究”作为教学内容首次写进我国基础教育的课程标准。 2011年义务教育物理课程标准将“科学探究”纳入了“课程内容”。,科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。 -（意大利

4、） 伽利略,二、初中物理实验教学浅谈,实 验,二、实验教学的意义,一、实验教学的意义 1、实验是落实物理核心素养的重要途径 物理课程标准修订稿提出：物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，是学生物理核心素养的关键成分，主要由“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”、“科学态度与责任”4个方面的要素构成。物理观念代表知识的内化，是其他核心素养的基础，科学思维和实验探究是关键能力，科学态度和责任是必备品格。,实验是一切知识的试金石，实验是科学“真理”的唯一鉴定者。 不论你的想法有多美，不论你的名气有多大，只要与实验不符合便是错了，简简单单，这

5、就是科学。 -（美） 理查德费曼,一、实验教学的意义 2、实验是检验标准,一、实验教学的意义 2、实验是检验标准 “作为检验真理的唯一标准-实践”。物理实验是科学实验不可或缺的组成部分，对物理知识的继承和发展起到了重要作用。在教学过程中知识不仅是通过实验获得，也要通过实验来检验知识的真伪。（案例：流体压强与流速关系。）,想一想：多层蒸馒头时，上层的馒头先熟，还是下层的馒头先熟？,一、实验教学的意义 3、实验是活动经验 课程论之父泰勒认为，经验是课程设计的基础和源泉，是学生构建理解的直接素材。“教育的基本手段是提供学习经验”。在教学过程中，通过实验活动的发生，以浓缩的时空和简约的形式，重演人类获

6、取知识的体验过程，在这个过程中，学生会对已有经验的矫正、修改，从而形成新的经验。因此，卢梭说：“我们最好的老师是经验和感觉。”,一、实验教学的意义 4、实验是学习内容 潜藏在物理实验里的知识，以实在可见的物质装置，承载着我们学习的东西。物理实验所指的学习内容，不仅是所谓的概念、规律、公式等知识，还包括实验所蕴含的思想、原理、方法、步骤、技能以及带给人类的精神层面的东西等。（案例：探究影响电阻大小的因素）,一、实验教学的意义 5、实验是教学情境 建构主义教学理论认为，学生知识的学习不是简单地传授，而是以观察实验为基础的积极主动的有意义建构。物理实验的真实性、体验性、过程性，为学习过程中的这些需求

7、得以实现。（案例：人的感觉是不可靠的）,一、实验教学的意义 6、实验是发明创新 物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识，包括实验的设计方法、实验的研究方法、实验的制作技术、实验数据采集 的手段等都是人类智慧的结晶。一个物理实验过程就是创新的过程，用最简单的仪器和设备，发现了最根本、最单纯的科学概念。（案例：卡曼林奥纳斯发现超导现象。）,物理是一门以“观察、实验”为基础的自然科学，初中物理是学生学习物理的启蒙课程。义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，培养核心素养。“观察、操作、体验”的最佳方式就是“实验”。义务教育物理课程标准

8、指出学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实验。,二、科学探究与实验教学 科学探究是人们研究自然科学问题时所采取的方法，一般包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作7个要素。实验教学是指学生在老师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学。从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要方式之一。从实验教学的角度看，物理实验通常包括演示实验和学生实验等。跟科学探究一样，实验教学也具有多维的课程目标，除了学习知识、

9、训练技能以外，物理实验还应在发展实验能力、提高科学素养方面发挥重要作用。,二、科学探究与实验教学,二、科学探究与实验教学,科学探究歌 科学探究陪伴你，七个要素记仔细：首先学会提问题，猜想假设要合理；制订计划定方案，进行实验集证据；分析论证再评估，交流合作贯始终。,二、科学探究与实验教学,如果物理知识是美丽的贝壳，那么科学方法就是隐藏在它里面的璀璨的珍珠。,20个学生必做实验项目,三、测量与实验教学,三、测量与实验教学,如同测量仪器，每个人也都有自己的量程和分度值。量程决定了心胸有多宽广，分度值反映了分析问题是否缜密。,20个学生必做实验项目,三、测量与实验教学,没有天平和量筒照样可以测密度，没

10、有电压表照样可以测电阻，没有电流表照样可以测功率。这说明：办法总比困难多。,其他实验探究,物理小王子,四、初中物理实验教学策略-提高学习兴趣 优化实验课堂 1、导入趣味实验，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，学生才能有效的进入物理学习，教师在教学过程中，注意将物理问题转化为趣味实验，带动学习热情，高效完成教学目标。（案例1：人教版八年级第四章第3节平面镜成像；案例2：流体压强与流速关系）,四、初中物理实验教学策略-提高学习兴趣 优化实验课堂 2、导入分组实验，培养学生的动手能力 分组实验不仅可以提高演示资源的利用率，还可以培养学生的集体协作意识，在相互帮助中实现共同

11、提高。（案例1：平面镜成像）,四、初中物理实验教学策略一 -提高学习兴趣 优化实验课堂 3、导入生活实验，用心寻找物理原理的存在 物理来源于生活，教师应鼓励学生用心探索身边的事和物，努力寻找生活中存在的各种物理现象，并将其整理成物理实验教学素材，这可以有效提升学生的创新意识、思考能力及科学探究能力。（案例1：照相机；案例2：水火箭）,四、初中物理实验教学策略-提高学习兴趣 优化实验课堂 4、丰富实验教学手段，增强演示实验效果 当前网络技术飞速发展，物理老师可以利用计算机或多媒体来辅助完成实验教学。（案例1：演示磁铁周围的磁感线分布；案例2：托里拆利实验；案例3：微课热机）,四、初中物理实验教学

12、策略二提倡自主创新，开发第二课堂 1、开发自制教具，促进实验教学。（案例1：卧室灯；案例2：希罗喷泉） 2、改进实验器材，优化实验教学。（案例1：覆杯实验；案例2：探究二力平衡的条件） 3、组织科技比赛，培养学生的科学态度和责任感。,制作成果,走马灯,水位自动报警器,重力小车,喷 泉,三、初中物理实验教学策略 你告诉我，我可能会忘记；你给我看，我可能会记住；你让我做，我才能真正理解。 -（美）杜 威,三、初中物理实验教学策略 美国实用主义教育家杜威认为：教育就是经验的不断改造，一切均来自经验，“行”先于“知”，要遵循这种自然的途径，设置一定的情境，使学生“由做事而学习”。,三、初中物理实验教学

13、策略三-体现学生主体地位，在做中学 1、学生能做的实验，教师不讲（案例：物质的导电性能） 2、学生能自主探究的实验，教师不演示（案例：探究阻力对物体运动的影响） 3、学生难以达到的，教师一定要当好“引路人”（案例：探究影响摩擦力大小的因素）,小结：初中物理作为学生生涯中的重要学科，实验教学尤其需要得到老师和同学的高度重视。实验是物理教学的基础，做好初中物理实验教学工作，能够促进学生全面素质发展。物理教师需转变传统实验教学观念，学习先进的实验教学方法，努力提升实验课堂的教学质量，培养学生学习实验、参与实验的兴趣，促进学生综合素质的全面发展。,三、分享经验,1、有效教学方法分享； 2、说课经验分享

14、。,“问题诱导，合作探究-五步教学法”,核心理念：自主、合作、探究 学习方式：独学小组学习合作探究,（一）、有效教学模式初探,结合学科特点的组名,激励性组名,“五步”教学法结构,“五步教学法”案例分享,人教版八年级上册第五章第一节透镜,人教版八年级物理第四章第3节平面镜,三、分享说课经验,关于说课：,关于说课：,教材,教法,学法,教学过程,关于说课：,每个人的心中总要有一些东西，就像“质量”不随形状、状态和位置的变化而变化，也与贫富、贵贱、得失无关。它的名字叫做“梦想”。漫漫人生路，绝非一帆风顺，如同物体的温度或高或低，但只要分子运动一刻不停，内能便永不消失。所以只要心中有梦，路再坎坷也会走下去！从今天起，做一个既懂物理又懂人生的人！,电话关于答辩：,关于答辩：,案例分享： 1、请谈谈你对校本研修的理解以及2016年度的校本研修是如何进行的？ 2、你在教学中是如何落实“关注全体学生”这个课程理念的？ 3、拟确定教学目标的依据是什么？,听清楚评委的提问意图； 节奏的控制； 回答要有层次；（采用1、2.条理比较强的语言） 回答完毕要明确示意。,关于答辩：,关于微型课：,关于微型课：,关于微型课：,关于微型课：,彰显教