动漫角色的表情设计教案

1、.动漫角色的表情设计教案课题名称第九章 动漫角色的表情设计课时数4授课班级1308授课时间2015 年 5 月 22 日授课地点动漫专业专用机房授课形式新授 +实践参考教材动漫美术基础郑向虹主编信息资源网络学习平台、手机或摄像头其他资源软件资源环境资源photoshop、 Maya、 flash、 QQ 影音极域电子教室，动漫专用机房（带BAMBOO手写板）教学目标教学重点教学难点1. 掌握动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计要点。2. 能体验角色的复杂情感，根据指定情景设计表情。3. 养成先临摹、后设计、再创新的职业素养。动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计捕捉、体验表情蕴含的情感授课对

2、象：中职动漫专业二年级学生知识储备：已学习素描、色彩、photoshop 、二维动画flash等专业课程，已学会了人物五官的结构原理与透视运用，初步掌握了卡通人物简笔画的绘制学情分析技法，但想像力有所欠缺，需要在体验与感悟中逐步提升。心理特点：思想活跃、爱好广泛但学习动机不足，渴望成功又不愿付出太多努力，面对枯燥的专业学习容易产生倦怠心理。根据动画制作员职业技能鉴定标准与动漫行业岗位要求，在学生掌握动漫角色的绘制技法后，整合已学习的动漫角色体态、头部、四肢等内容，加入表教材处理情设计，使学生能用简练的线条对动漫角色进行夸张，提炼，学会表达动漫角色的复杂情感。以信息技术手段和学习平台作为支撑，提

3、供文本、图片、视频、手机app教学设计软件等电子资源；以逐步养成职业岗位意识为设计指导，促进学生自主探究学习，围绕教学目标设计任务。;.环节（用时）任务准备.教学过程实施教 学 内 容信息化手段学生完成任务准备：1.阅读学案。2.观看夸张表情的影视作品片段，绘制卡通人物表情图。学习平台提供学3. 使用手机助学 app 软件。案和视频片段。将完成的人物简笔画上传至平台。手机助学 app 软件下载教学过任务制定程任务实施学生观看小组课前上传表情图，评选最佳作品。引出课题：动漫角色表情设计。教师讲解表情在动漫角色设计中的重要性；将绘制动漫角色表情细化为四个子任务：任务 1 绘制平视角度下的正脸表情任

4、务 2 绘制典型表情的给定角度转面图任务 3 绘制平视角度下正脸的表情细微变化任务 4 绘制四格漫画任务 1 绘制平视角度下的正脸表情知识点分析：学生观看两组动漫作品 ,分析角色的表情。对素材库中五官自由组合展现出的不同表情，归纳表情绘制要点。任务完成： 学生用手写板， 在给定的人物头型文件中，完成角色的喜、怒、哀、惧、惊表情，利用 photoshop 软件与表情模板进行对比，修正。利用学习平台在线投票功能，选出优秀作品。运用手写板作为绘制工具，可以将绘制的作品及时输入电脑，方便进行比对、修改存储；另外，手写板也是当前动漫行业手绘的主流工具。;.任务总结：小组上传优秀作品，选取代表进行绘制说明

5、。任务 2 绘制典型表情的给定角度转面图任务实施知识点分析： 组织学生观看经典卡通片段，提出问题角色的表情随着观看角度的变换，该如何绘制？学生运用三维动画制作软件maya 表情设计器，对角色头模进行表情调节，完成后用多角度、多模式渲染为图片输出。maya软件表情设计器的运用，可以对表情进行全角度分析，使表情转面图分析过程更形象，学习过程更有趣。任务完成：选择喜、怒、哀、惧、惊中的一个表情，绘制给定角度转面图。任务总结： 小组互相点评， 评选优秀作品， 作品改进。;.任务实施闯关游戏：学生进行闯关任务flash闯关游戏，在游戏中引导学生总结归纳出基本表情的特点，形成口诀，朗朗上口，易于记忆。任务

6、 3 绘制平视角度下正脸的表情细微变化运用手机、摄像头等知识点分析：通过一组表现不同程度“惊讶”的设备进行表情的捕表情图，引导学生捕捉表情，用表情来表达角色捉，将典型表情截选所需传达的情感信息。出来，捕捉出最能表任务完成： 学生根据教师给定的剧情， 以小组现角色内心的表情瞬为单位，通过手机、摄像头等工具，自演自拍，捕捉角色的表情，绘制平视角度下正脸表情。间，并反复进行分析。;.任务总结： 作品上传至网络平台， 小组对作品就是否恰当的能表达动漫角色的情感，进行综合评价。任务四：绘制表情四格动画任务要求：1.能够借助有限的画面，准确讲述剧情（可以自主创作也可以在可选剧情中选择一个创作）。2.设计的

7、角色表情，能自然流露并传达所要表现的情感。可选剧情：a.被妈妈批评时，接到心仪学校的录取通知书；b. 期盼很久的好朋聚会，突然看到有隔阂的人;c. 饥肠辘辘排队打饭时，眼看自己喜欢的菜品被插队的人打走了。教师指导学生完成四格漫画任务：人员分工编制脚本剧情表演角色设计角色上色。完成作品后， 作品上传平台。 小组在线讨论，并总结出创作的心得体会。另外，自演自拍也是当前动漫行业常用的设计角色动作、表情的方法。综合运用手写板、视频拍摄工具、 Maya 软件等信息技术手段进行人物表情设计，更符合剧情。学习平台的讨论功能，有助于激发学生的创作欲望。;.学生登录学习平台完成在线测试，系统自动形成分析图表。教

8、师通过评价系统了解学生在各个任务评价环节的成绩分布情况，学生也可以登陆平台查询成绩。在课后，可以通过留言板块相互交流。教师对学生在 4 个任务环节完成作品情况进行总结，布置课外拓展作业：分小组完成六格动（漫）画设计。要求： 1.有 12 个动漫角色任务拓展2.以表情表现人物、剧情为主3.表现形式可为六格漫画或flash 动画4.上传设计作品至学习平台在线测试、分析系统，解决了传统评价方式单一，纸质表不便于保存与管理的问题。学习平台的留言板或 QQ群，实现学生与学生、学生与教师之间的在线交流1. 本课借助网络学习平台，采用多种信息化手段，自比自画中的photoshop 软件，手写板；自调自画：maya 软件的表情设计器；flash闯关游戏； 自拍自画中的手机、摄像头、 QQ 影音软件， 使学生学习更加积极主动，与传统教学相比，表情分析与