厄运打不垮的信念教案

1、20 厄运打不垮的信念第二课时教学目标：1有感情地朗读课文，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。2读懂课文，了解作者运用数据突出中心的写法。3通过对语言文字的品读感悟，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学难点： 体会谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。教学过程：一、复习导入1同学们，这节课我们继续学习第20 课（齐读课题）2通过上节课学习，本文讲了一个什么故事，谁来说说？3过渡：这节课我们继续走近谈迁，首先让我们来了解他的信念。二、活动一：了解“信念”1. 指读活动要求。2. 自读思考。3. 全班交流：谈迁的信念是什么？生：谈迁立志编写一部翔实可信的明史。你从

2、最后一句读懂了什么呢？生读名（课件出示） ，从“ 20 多年”说明时间长，从“ 6 次修改”可以看出谈迁著书严谨认真的态度，从“50 多岁”表明国榷耗费了谈迁最宝贵的青春时光， “ 400 多万字”表明巨著的工程浩大，的确是谈迁心血的结晶。 人生能有几个 20 年，国榷就是谈迁的心血呀！这真是二十余载成巨制！我们发现这句话大量使用了数字，知道这是什么说明方法吗？（列数据的说明方法）能说说这样写的好处吗？（这些具体的数字更能清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，突出表现了他可贵的品质。）齐读4面对这部可以流传千古的鸿篇制，谈迁的心情如何？（喜悦、激动、欣喜若狂、喜极而泣）可是，天有不测风云，就

3、在谈迁为实现自己的理想而欢欣鼓舞的时候，意想不到的事情发生了进入活动二。三、活动二：感受“信念”1. 指读活动要求。2. 学生自主学习、小组交流。3. 展示汇报：（ 1）谈迁遇到了怎样的厄运？哪些词句写出了厄运对谈迁的沉重打击？读句（课件出示） ，“化为乌有” 、“致命”、“体弱多病” 、“茶饭不思” 、“夜难安寝”、“两行热泪在不停流淌”让我们感受到对谈迁的沉重打击，此时他的心情可用哪些词语来形容？（悲痛欲绝、痛苦万分、痛哭流涕） 二十多年的心血，转眼之间化为乌有，这正是“一夕之间化云烟”（板）配乐诵读。很多人以为他再也站不起来了，但生接读。究竟是什么力量让谈迁重新站立起来的？（因为他有着坚

4、定的信念。 ）为了这个信念他已经奋斗了 20 多年，经历了 20 多年风雨洗礼的信念是更不可能轻易放弃的，这正是“厄运不改男儿志” （板），这句话中哪两个词很好地突显出来？（挣脱、下决心）有感情地朗读，表现谈迁在逆境中不屈服、信念坚定、自强不息的可贵品质。（ 2）经过 4 年的努力，谈迁完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确， 59 岁的谈迁携带着书稿，特地到了都城北京。他又是怎么做的呢？生读相关语句。白天，谈迁在，晚上，谈迁在。在谈迁四处寻访、终日奔波、奋笔疾书的过程中，必定困难重重，结合情境，展开你丰富的想象生说话练习。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，是因为他心中始终有一个坚定信念，用你

5、的朗读让我们感受到谈迁厄运打不垮的信念。生感情朗读。若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？又经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了（出示） 。生读句，文中又一次运用了数字，你感受到了什么？（ “104 卷”、“428 万 4 千字”再一次说明谈迁为国榷倾注了多少心血啊！）再次感情朗读。（ 3）谈迁也因此名垂青史， “名垂青史”是什么意思？（名声在历史里流传。）南宋历史上有两个有名的人物，岳飞和秦桧，都可以用名垂青史吗？（岳飞精忠报国，可以用。秦桧名声很坏，不能用。）那秦桧身上可用一个什么词呢？（遗臭万年）谈迁为什么能名垂青史呢？ ( 他编写了明史巨著国榷 ，为后人留下了宝贵的历史资料，更因为他与厄运抗争的信念，在困难面前永不屈服的精神将永载史册。 ) 是啊，这正是“鸿篇再就垂青史”（板）。齐诵板书，再次感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。四、强化“信念”谈迁遭遇厄运却重编国榷的故事给了我们太多的启示，以至于后人每每想起谈迁的故事总会发出这样的感叹生齐读。是的，我们的人生怎么可能一帆风顺，但只要我们有信念，就会有希望；有付出，就会有收获！老师再送你们两句这样的话。五、检测反馈唱得多好，“心若在，梦就在，只不过是从头再来” ，相信大家