制作简单表格

1、制作简单表格一、教学目标：知识与技能目标（）学会制作简单的表格；了解表格的制作方法（）在表格编辑修改及表格的修饰。过程方法目标在学习制作表格的过程中，培养自主学习思维能力、研究规划表格能力、和实践操作能力解决问题的能力。情感态度目标（）培养学生的学习兴趣和自主学习能力、互相协作的能力；（）培养学生大爱的心。二、教学重点教学重点：表格的制作方法；对表格的简单修改和后期修饰。教学难点：表格的修改编辑和修饰。三、教学方法本节课采用的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据教师提供的资料，进行有针对性的学习和练习，教师辅以个别辅导，互相帮助法，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生观察、思考为基础

2、，展示教师精心编制的导学资料（教师操作的简单步骤和教师设计的各种辅助练习）从而使学生在主动学习、 逐步的探究中获得新知识。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。四、设计思想采用以学生为主体， 教师为主导的自主合作探究教学模式， 以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。 针对学生信息素养参差不齐的现状， 以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握表格制作的基本方法聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、创设一、导入新课，引入探究课题 ( 分钟以内 )观看视频一次引导学生联情景，引导语：又一次地动山摇，地点由汶川变成了芦特别的升旗仪系灾区来学入本

3、课山，当芦山发生级地震 , 我们能为地震做些什么式习知识，提高的课题呢？我们再回忆那个特别的升旗仪式 .思考解决问学生的学习（老师播放视频一次特别的升旗仪式）题, 引出表格积极性 , 让学台词：在升旗仪式上 , 我们献出了自已的爱心 .的特点从而引生感受到表据统计，我校师生捐款数额万多，其中年级共入本节课题。格作用 , 做好捐元（班元；班元； 班元；班元； 班元； 班表格统计也元； 班元； 班元； 班元； 班元； 班元； 班是为灾区作元； 班元； 班元； 班元； 班元； 班元； 班贡献元； 班元； 班元； 班元； 班元； 班元； 班）引入课题八年级共捐元九年级共捐元学校老师捐元让学生明确等）本

4、节课学习师：大家会发现，这种用文字叙述表达的形式目标给人感觉不够直观清楚，更不便于对捐款数额管理与统计，师：所以我们能选用什么方式来来组织？（设1 / 5问）：生：表格！师：对，用表格，其实表格在我们日常生活广泛应用（如课程表，简历表，展示），它是用通过行与列的交叉对应关系 ( 形成单元格 ) ，非常直观的把承载的数据传达给我们。很多软件都有表格功能，而应用最广泛的就是的表格，制作简单直观清楚二，分析二、探究制作表格 ( 分钟 )探究数对学校捐款的数据，也可以用制作成捐款表据( 打开“教材页或桌面文件接收柜中”任务”三、完成中“表格生成建立的方法”，自主学习 )(展示表格制学案 )作并展操作任

5、务：在打开的桌面文件接收“任务中”,示根据捐赠数据，制作学校各年级及教师现金捐款表。( 捐赠数据：七年级捐现金元 , 八年级捐现金元 ,九年级捐现金元 , 老师捐现金元 )（老师巡视指导）中间发现疑问 ( 要求学生转注意至大屏幕 ) 老师提出：有些同学制作的捐赠表格结构（行列数）不合数据要求。要么行列多，要么少了设问思考：如果我们要设计制作学校各年级，教师和工作人员的捐款表，应怎么样来组织排列，设多少行与列？（老师提示并可展示出结构要求，三个年级和老师捐款要占用四行（列），类别栏目说明占用行（行），如果算上标题，还要加行因此，需要行列结构或者行列的结构。）师: 请同学可以按屏幕展示的表格行列数

6、来建立表格.展示：学生台上操作过程评议学生的制作我们制作表格要首先规划好它的结构，也就是行与列数量要预先设计，然而再制作出来，否则做出来的表格输入数据后就会出现多余的行列或行列不够。我们要么就重新建立表格或对表格进行修改 , 进行插入 ( 删除 ) 行列 . 那就太费时费力了 ( 引出第二主题 )2 / 5学生思考通过分析数学生根据要求据探究，学生自学制作表格自主制作数的方法，并在据所要的表上尝试制作一格个的表格。通过展示，体现在制作表同桌可以交流格所注意的自己掌握的制事项。作表格的方法。按照提供的样表进行表格制作。学生演示学生积极思考四、三、分析探究表格，修改表格 ( 分钟左右 )学生自主合

7、作通过任务 , 学评价分当然 , 如中途修改数据项目 , 也可能要学生完成任生们对于插析表格、调整修改表格 , 实施插入 ( 删除 ) 行列务探练习入表格和插反思表如问题 : 除了捐现金，学生后来还捐有书包，文学生展示，评入行、列以及格的制具呢？怎么把数据输入任务制作的捐款表内议学生的修改改都能做到作与实我们要还要作那些修改？（对比空表和输入文表格过程，老熟练掌握，同际数据字的表，展示（展示输入文字后捐款表）师点评并作一时让学生明出入，并学生自主合作探究，思考讨论得出：补充表格些必须要补白表格制作对表格行列 ( 对单元格的合并与拆分 ) 。充。并一次就可修改( 打开教材页或桌面文件接收柜中”任

8、务”，学以达到要求。习增加删除行列的方法）操作任务 :桌面文件接收柜中”任务”的捐款表中任选中一个表 , 补充两列 ( 行 )（学生捐有书包文具，增加书包一列，文具一列）并输入数据。引导学生制作并作巡视指导。（切屏）评议学生的制作，老师点评插入操作近主要过程 :, 确定位置, 选择行列方位补充讲解 : 在表格中插入行列难免会出错, 所以, 我们还要结合”删除”操作, 对插入不要的行列进行删除 , ”删除”和插入过程基本一样.当然插入删除操作 , 教材讲解另外一种通过”绘图按钮方”式来操作 , 同学们可以课后的时候来操作一下 .五、课堂四、表格的修饰 ( 分钟左右 )学生自由发格制作完成，的延伸

9、，当我们完成前面的了修改及数据输入操作，但挥，探究思老，并不代表工表格的这样的表格太单调了，俗话说“佛靠金装，人如何让表格更作就做好，我3 / 5修饰，体靠衣装”，要让表格看起来美观有个性，就要美，更好看来现美的要进行修饰美化。完成任务升华展示一些经修饰和没有修饰美化捐款表格对自已作的展评议展师：对照下面两表格，同学们说说有什么不同 ,示，对修饰的示，延伸增加那些美化修饰手段？过程，及为什课堂生：讨论得出：表格底纹（色彩图案么这样做展示表格框线（线形及颜色）给大家表格文字（对齐及字体颜色）表格及行列大小因此：得出里表格可以从表格边框线条及底纹等方面来进行修饰，同时结合文字修饰美化可以达到整体事

10、半功倍的效果的。老师设计美化修饰效果大家觉得不满意, 那就同学们来 ., 自主打开教材和桌面文件接收柜中”任务”学习修饰方法操作任务：对任务中的捐赠表进行修饰（按自主个性化的想法进行修饰）提法：按自已想法设定底纹，表格框线；文字居中对齐；适当调整表格大小、列宽、行高，让表格与输入的数据协调！引导学生制作并作巡视指导 ( 强调任务中的提示, 从几个方面来修饰 )评议学生的制作引导学生制作并作巡视指导。（注意时间）（切换屏）师：老师先对表格进行的修饰。一般般, 我们请同学们完成的对表格的修饰大家展示一下, 并说你的操作过程。学生在自已电脑展示 , 并说明怎么来修饰的 . 为什么这样做？ ( 个同学

11、 )做得不错 , 大家鼓励一下 ,( 明显的缺点指出 )评议学生的制作学生作说明！讲解 : 修饰表格要从表格底纹、线表、文字、表格及行列大小方面 . 有些同学只应用了个别功能.（注意时间：下课前分结整束，作总结）课堂小四、课堂总结 ( 分钟 )结通过本课的学习，我学会了（）学生回顾本课后拓 表格制作表格修改表格修饰 节课所学知识展当我遇到不会的操作，我是（）点学生汇报本 自己实践探索求教同学和老师上网查询翻节课知识。阅课本查询学习资料 们还要有美的要求，因此让学生为了美，追求美让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐，通过展示，达到问题的延伸，形成新知，解决实际问题4 / 5地震无情人有情，为震区祝福，传递我们的爱心如果你还没有完成上述任务, 请继续完成进行适度拓五、课后拓展 ( 分钟 )( 打开拓展任务 , 自主学习 )展，使课内向、你能在捐赠表中增加小计一行, 对数据进行课外延伸计算求和吗 ?（如图）、你还能绘出单元格内斜线吗（表头斜线）如图，并分别输入：人员类别（如图）教学反思：在教学过程，通过任务展开，学生进行自主合作探究的学习，基本达成教学目标。首先由