乡村教师能力提升工程政策与实施.pptx

1、辽宁省乡村教师“能力提升 工程”政策解读与实施要求,辽宁省“能力提升工程”执行办公室 贾居坚,目录,乡村教师“能力提升工程”相关文件 乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南 “能力提升工程”实施要求与工作安排,一、乡村教师“能力提升工程”相关文件辽宁省乡村教师支持计划实施方案（20152020年）,全面提升乡村教师信息技术应用能力，2017年底前完成对每名乡村教师不少于50学时的信息技术应用能力专项培训，推动信息技术在教师课堂教学和日常工作中有效应用。 促进信息技术与教育教学融合，破解乡村优质教学资源不足的难题，建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。,辽宁省乡村教师素质

2、提升计划(2016-2020年),创新教师培训研修方式，提高乡村教师培训的实效性和针对性。在乡村教师培训过程中，各市、县（市、区）要采取跟岗研修、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种研修，保证乡村教师培训的质量和效果。建立网络研修互动空间，由培训基地教师和导师团队在线实时与参训学员互动交流，教学指导，促进乡村教师专业成长与发展。,辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案,建立教师信息技术应用能力测评等级标准，开展信息技术应用能力等级测评，以评促学，以评促用，激发教师持续学习动力。建立教师主动应用机制，创设良好应用环境，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息

3、技术与教育教学深度融合。通过培训，到2017年年底，全省中小学教师信息技术应用能力经过发展测评， 100%达到达标层级，45%达到优秀层级。,二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南,理念,变化,二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南,流程,二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南,流程（续）,二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南,常规研修,二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南,专题研修,二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南,职责分工,二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南,职责分工（续）,二、乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南,三、“能力提升工程”实施要求与

4、工作安排,1. 认真做好项目实施规划,合理规划国家级培训、省级培训、地市培训和区县培训，完成不少于35%的培训任务。 充分调动地市、区县参与的积极性，明确任务，签订责任书，落实经费，加强督导。 着力加大乡村教师培训力度，省级安排专项经费，设置“乡村教师素质提升计划”信息技术应用能力省级专项培训项目。,三、“能力提升工程”实施要求,2. 大力推行混合式培训,三、“能力提升工程”实施要求,针对问题：重线上培训、轻线下研修 重课程学习、轻现场实践 网络研修与区域及校本研修两张皮、相脱节,依据教育部印发的乡村教师培训指南，特别是网络研修与校本研修整合培训指南和教师工作坊研修指南。 设计相应项目，研制实

5、施方案。 督促指导地方切实变革培训模式，实施混合式培训，确保培训实效。,3. 全力做好能力测评工作,进一步完善测评工作,切实做好训前诊断测评组织工作，帮助教师进行有效选学。 训中抓好培训测评，明确地方教育行政部门、网络研修机构和学校的责任 强化培训实践任务和培训实践成果的考核，以任务驱动和成果考核，倒逼学员认真学习、积极应用、切实改进，确保培训实效性。 开展发展测评，建立发展测评系统，为教师提供便捷有效的测评服务。,三、“能力提升工程”实施要求,4. 深入推进创新实验区建设,继续扩大实验区数量，确保实验的广度 加大实验区建设的支持力度，推进实验区工作深度开展 做好实验区经验的推广宣传工作，通过

6、召开现场会、举办培训班、进行成果展示交流等方式，总结推广典型经验和创新做法,三、“能力提升工程”实施要求,5.下一步重点工作,（1） 2年内完成48000名乡村教师信息技术应用能力培训工作。 2016年，完成全省乡村初中教师及沈阳、大连、鞍山、本溪、锦州、阜新6个市乡村小学教师信息技术应用能力培训任务。 2017年完成其余8个市乡村小学教师信息技术应用能力培训任务。,（2）完善测评体系，开展测评工作。建立信息管理系统，对培训合格的教师开展发展测评，将测评结果与教师年度考核、职务晋升、职称评定相挂钩。测评工作计入培训学时，合格的教师计10学时。 参加2014年中小学学科教研员、专兼职培训者、中小学校长信息技术应用能力省级培训班的学员。 参加教育部-中国移动项目培训的信息技术学科骨干教师或学校管理者。 参加教育部中国电信校长信息化领导力培训项目的中小学校长。 参加“国培计划”示范性项目培训并合格的实验区老师。（沈阳市铁西区、大连市沙河口区、锦州市凌河区）,各市、县工程办报送 第一批参训学员信息,第一批学员完成培训、测评， 开展评估总结工作,各地完成项目实