大象版科学六年级下册教案及课程纲要

1、大象版科学六年级下册教案及课程纲要六年级科学下册课程纲要课程名称 : 大象出版社小学科学六年级下册设计者 : 新密市平陌镇牛岭小学吴少红适用年级 : 六年级课程类型 : 基础性课程授课时间 :40 课时一、课程内容 :六年级科学下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”与“雨具的改进”四个单元组成 , 分别涉及新课程标准的生命科学与物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究 , 使学生获得更多的学习体验 , 加深对科学的理解 , 增进科学探究的能力。二、课程目标 :( 一)科学探究1、培养学生科学的思维方法 , 努力发展学生解决问题的能力 , 使学生们在日常生活中亲近科

2、学、运用科学 , 把科学转化为对自己日常生活的指导 , 逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯。2、了解科学探究的过程与方法 , 让学生亲身经历科学探究的全过程 , 从中获得科学知识 , 增长才干 , 体会科学探究的乐趣 , 理解科学的真谛 , 逐步学会科学地瞧问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设 , 分析事物之间的因果关系 , 注重实验中的观察能力、采集数据 , 并对实验结果做出自己的解释 , 学习建立解释模型 , 以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料 , 搜集整理信息的能力。 ( 二) 情感态度与价值观1、保持与发展学生对周围世界的好奇心与求知欲 , 形成大胆

3、细心、注重数据、敢于质疑的科学态度与爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识 , 积极参与资源与环境的保护 , 关心现代科技的发展 , 使学生形成人与自然与谐相处的意识。3、培养学生的合作与交流的意识 , 敢于争辩的胆识 , 同时学会尊重她人意见 , 合理的表达自己的见解。( 三)科学知识1、注重学到的知识学以致用, 并强调应用于日常生活。2、观察与研究常见的形状与结构 , 并设计与制造自己的“桥梁” , 体验科学与技术结合的乐趣。3、研究人体与细胞的关系及其原因, 并能结合日常生活进行分析与阐述。大象版科学六年级下册教案及课程纲要4、了解有序的生态环境从小

4、世界瞧大科学。三、学生情况分析 :1、通过过去的科学学习 , 大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣, 已经具备了初步的探究能力 , 她们对周围世界产生了强烈的好奇心与探究欲望 , 乐于动手 , 善于操作。2、不足之处 : 上学期由于活动材料与场地限制的原因 , 有一部分教学内容只就是匆忙的走过场 , 有些探究活动甚至根本就没有开展 , 导致学生的知识面受到限制 , 影响了学生的科学素养的形成。还有 , 学生在活动的时候常常耗时低效 , 不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养 , 形成良好的科研氛围。四、课程实施基本措施及对策:1、把握小学生科学学习的特点, 因势利导。2

5、、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。五、教学进度安排周次内容课时备注1 开学报名、准备开课21、1 向人类的祖先“提问”31、2 追寻人类祖先的足迹31、3 探寻人类祖先的奥秘31、4 展现人类祖先的生活画卷4第一单元复习352、1 我们心目中的绿色社区32、2我们的调查研究计划62、3调查小组在行动32、4我们的绿色社区建议7第二单元复习383、1小金鱼之死3、2 3制订侦破方案9 3、3 做好侦破准备 3 、4 揭开金鱼 3 死亡之谜1

6、03、5 给金鱼安个舒适的家3大象版科学六年级下册教案及课程纲要11第三单元复习312 4、1 寻找雨具的缺点 4 、2 我们的 3 改进设计134、3 智慧就在我们手中4 、4 3金点子行动144、5 成果展示会315第四单元复习316期末复习317期末复习318期末复习检测3六、课程评价1、过程性评价 70%(1) 学生平时参与学习活动的状态 , 包括课堂回答问题、参与课堂讨论 , 实验完成情况等 ;(2) 每位学生参与完成下列两项作业让学生通过小组合作的探究性活动 , 综合运用所学的科学知识与方法 , 动手实践解决问题 , 体会科学在日常生活中的应用价值 , 增强学生应用科学的意识 ,

7、提高学生的实践能力与解决问题能力。引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动 , 经历求知、探究、总结提炼的过程 , 体会如何对一些简单的实际问题进行探究、实验 , 从而学习用所学知识解决生活中实际问题 , 从而感受科学的魅力 , 发展学生解决问题的能力。2、学期结束评价30%大象版科学六年级下册教案及课程纲要六年级科学下册教学计划一、教材分析 :六年级科学下册共由 “人类祖先的足迹 ”、“绿色社区调查 ”、“养好小金鱼 ” 与 “雨具的改进 ”四个单元组成 ,分别涉及新课程标准的生命科学与物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解 ,增进科学探

8、究的能力。二、指导思想 :充分挖掘课程资源 ,与孩子们一起探究 ,实施真正意义上的科学探究性教学 ,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学 ,爱科学 ,用科学的兴趣 ;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力 ;培养学生掌握正确的科学探究方法 ,养成良好的科学探究习惯 ;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才 , 实施素质教育及创新教育 ,提高学生的科学文化素质。三、教学目标 :(一) 科学探究1、培养学生科学的思维方法 ,努力发展学生解决问题的能力 ,使学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学 ,把科学转化为对自己日常生活的指导 ,逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯。2、

9、了解科学探究的过程与方法 ,让学生亲身经历科学探究的全过程 ,从中获得科学知识 ,增长才干 ,体会科学探究的乐趣 ,理解科学的真谛 ,逐步学会科学地瞧问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设 ,分析事物之间的因果关系 ,注重实验中的观察能力、采集数据 ,并对实验结果做出自己的解释 ,学习建立解释模型 ,以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料 ,搜集整理信息的能力。(二)情感态度与价值观1、保持与发展学生对周围世界的好奇心与求知欲 ,形成大胆细心、注重数据、 敢于质疑的科学态度与爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识 ,积极参与

10、资源与环境的保护 , 关心现代科技的发展 ,使学生形成人与自然与谐相处的意识。3、培养学生的合作与交流的意识 ,敢于争辩的胆识 ,同时学会尊重她人意见 ,合理的表达自己的见解。(三) 科学知识1、注重学到的知识学以致用,并强调应用于日常生活。2、观察与研究常见的形状与结构 ,并设计与制造自己的 “桥梁 ”,体验科学与技术结合的乐趣。3、研究人体与细胞的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析与阐述。4、了解有序的生态环境从小世界瞧大科学。四、学生情况分析 :1、通过过去的科学学习 ,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣 ,已经具备了初步的探究能力 ,她们对周围世界产生了强烈的好奇心与探究欲望 ,乐

11、于动手 ,善于操作。大象版科学六年级下册教案及课程纲要2、不足之处 : 上学期由于活动材料与场地限制的原因 ,有一部分教学内容只就是匆忙的走过场 ,有些探究活动甚至根本就没有开展 ,导致学生的知识面受到限制 ,影响了学生的科学素养的形成。 还有 ,学生在活动的时候常常耗时低效 ,不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养 ,形成良好的科研氛围。五、基本措施 :1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参

12、加科技小制作活动。六、教学进度安排1开学报名、准备开课2 1、1 向人类的祖先 “提问 ”31、2追寻人类祖先的足迹41、3 探寻人类祖先的奥秘51、4展现人类祖先的生活画卷62、1我们心目中的绿色社区72、2我们的调查研究计划82、3调查小组在行动92、4我们的绿色社区建议103、1 小金鱼之死113、2制订侦破方案123、3 做好侦破准备133、4揭开金鱼死亡之谜143、5 给金鱼安个舒适的家154、1寻找雨具的缺点164、2我们的改进设计174、3智慧就在我们手中184、4金点子行动194、5成果展示会20 期末复习第一单元人类祖先的足迹1、向人类的祖先“提问”教学内容 :教材 2,3

13、页, 围绕“人类的祖先” 这个专题提出并选择问题, 进行合理而大胆的猜想与假设。教学目标 :1. 培养学生大胆猜想的习惯。2. 学生能根据已有的知识与经验对人类祖先的生活习性进行猜想。3. 培养学生认真听取她人意见 , 积极开展评价的习惯。教学重点 :培养学生大胆猜想的习惯。大象版科学六年级下册教案及课程纲要教学 点 :学生能根据已有的知 与 人 祖先的生活 性 行猜想。教学准 :关于人 起源的相关 件 料教学模式 :引学、引探、引 、引展教学 程 :一、 入。教 提 : “您就是从哪里来的？您的爸爸 又就是从哪里来的？那您的 奶奶呢？”学生 一 , 激 学 的 趣。教 引 学生初步了解什么就

14、是猜想。二、活 探究。1. 学生提出自己感 趣的 , 将她 存入“ 行”。教 巡 指 。2. 小 活 。学生分小 整理与 所提出的 , 并从中 一两个既感 趣又有能力研究的 行研究。教 指 : 好主 后 , 要大胆的有根据的 行猜想, 并用自己擅 的形式表达出来。三、集体交流。1. 学生代表 一 自己的 与猜想 , 并 自己猜想的依据。2. 师生评议、四、课外延伸 :在课下的时间里通过阅读图书或上网了解人类的进化史。五、小结 :通过这节课的学习您都有什么收获呢？六、教学反思 :大象版科学六年级下册教案及课程纲要2、追寻人类祖先的足迹教学目标 :1 、学生学会制定研究计划。2 、培养学生自主研究

15、、合作研究的意识与能力。3 、培养学生搜集资料与整理资料的能力。4 、培养学生的交流能力。教学重点 :1 、学生学会制定研究计划。2 、培养学生搜集资料与整理资料的能力。教学难点 :1 、学生学会制定研究计划。2 、培养学生搜集资料与整理资料的能力。教学准备 :研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡。教学课时 :二课时教学过程 :第一课时一、谈话导入。教师结合学生上一节课的猜想谈话导入: 我们的猜想与事实相符不？这就需要我们开展研究进行验证。大象版科学六年级下册教案及课程纲要板 : 追 人 祖先的足迹 。二、计划与组织。1 、学生分 商 , 制定研究 划并填写好“研究 划表” 。研究主 研究

16、目的 分工特 研究 研究方法研究步 活 要求2 、集体交流 , 修改完善我 的研究 划。 写一份研究 划, 并与同学 交流。教 研究 程中的注意事 : 重点就是安全。三、事 与 据 ( 外探究 )1、教 引 学生了解搜集 据的方法与途径。( 采 、上网 、 籍)2、学生根据研究 划开展科学探究活 , 搜集关于人 祖先生活的 料并制成 料卡。教 指 部分学生开展探究。3 、学生写好采 日 。四、小结 :通 的学 您都有什么收 ？第二课时一、整理资料。学生先独立整理搜集的 料, 然后在小 内交流 , 小 成 集体整理 料 ( 教 参与指 ) 。二、交流与表达。1、小 派代表将研究成果在全班交流,

17、学生集体 。2、教 将自己制作的 料卡 件通 投影加以展示。( 教 合 料卡 行适当 解: 人 与猿的关系、女 造人的 、人 的 化)三、延伸拓展。学生 “ 中三元”的奇迹 , 了解 坡与“北京人”的 , 一步了解人 的 化 程。元 人约 170 万年前 田人约 80 万-60 万年前大象版科学六年级下册教案及课程纲要北京人约 70 万-20 万年前与县人约 40 万-30 万年前金牛山人约 28 万年前大荔人约 10 万年前山顶洞人约 2 万 -1 万年前四、小结 :通过这节课的学习您都有什么收获？五、教学反思 :3、探寻的人类祖先的奥秘大象版科学六年级下册教案及课程纲要教学内容 :探 的人

18、 祖先的奥秘。教材 P10-P15 的内容。教学目标 :1、引 学生 料研究与人 祖先有关的 , 体 研究的基本 程。2、培养学生搜集 料与分析整理 料的能力。3、通 料 , 使学生 到科学史就是不断 展的, 科学就是不迷信 威的。4、培养学生的 合作学 能力。教学重点 :1、培养学生搜集 料与分析整理 料的能力。2、培养学生的 合作学 能力。教学难点 :1、培养学生搜集 料与分析整理 料的能力。2、培养学生的 合作学 能力。教学模式 :引学引探引 引展教学准备 :教 事先搜集关于人 祖先生活的相关 料, 制成 料卡。教学课时 :1 课时教学过程 :一、 入。在前面追 人 祖先的足迹的学 中,

19、 自己的一些 点可能会与其她同学不一致,甚至与科学家的 点不同, 有 会遇到一些新 , 当遇到 些情况 , 我 怎么 呢？今天就 我 探 人 祖先的奥秘。二、 活 探究。生 “ 中三元”的奇迹, 了解 坡与“北京人”的 , 一步了解人 的 化 程三、交流与表达 。1、小 派代表将研究成果在全班交流, 学生集体 。2、教 将自己制作的 料卡 件通 投影加以展示。( 教 合 料卡 行适当 解: 人 与猿的关系、女 造人的 、人 的 化)四、延伸拓展。大象版科学六年级下册教案及课程纲要1、学生把自己在前面提出的关于人类祖先的问题加以整理, 将没有解决的问题整理后提出来,教师选择其中有代表性的问题加以

20、引导。(1) 现在的黑猩猩也能进化成人不？(2) 既然人都就是由古猿进化而来的 , 为什么人的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？(3) 达尔文的进化论存在哪些缺陷呢？2、学生小组对上述问题加以讨论 , 教师参与到学生活动中去。3、学生代表将各组的讨论情况加以汇报。教学总结 :教师结合资料卡对学生的探究进行适当的讲解补充。扩展 :学生搜集关于地球上不同人种的资料。作业 :学生完成课堂作业第二题。板书设计 :探寻人类祖先的奥秘学习目标 :1、查阅资料 , 讨论人类为什么有白种人、黑种人、黄种人之分。2、进一步了解与进化有关的科学知识,能解释适者生存、自然、选择的含义3、通过查阅资料与分析的成果,与同

21、学们交流收获成果。黑种人主要聚集在非洲 ,黄种人主要聚集亚洲 ,白种人主要聚集在欧洲。教学反思 :大象版科学六年级下册教案及课程纲要4、展现人类祖先的生活画卷教学目标 :1、培养学生的表达与交流能力。2、学生能够根据自己搜集的资料办一份科学小报3、了解达尔文与她的进化论。4、培养学生的评价能力。教学重点 :1、培养学生的表达与交流能力。2、了解达尔文与她的进化论。教学难点 :培养学生的表达与交流能力。教学准备 :大象版科学六年级下册教案及课程纲要准备好搜集的关于人类祖先的资料。教学模式 :引学、引探、引练、引展教学过程 :一、谈话导入。通过前一段时间的学习 , 我们对人类祖先的生活有了一定的了

22、解, 今天就让我们一起来展示一下我们的研究成果。二、表达与交流。1、学生分组交流自己的研究成果, 集体进行整理修改。教师参与到学生的小组活动中去, 进行适当的点拨指导。2、学生代表向全班汇报交流本组的研究成果, 集体评议。3、分组制作小报。集体评出“最佳科学小报”。4、学生自读 18 页的“科学自助餐” , 了解达尔文与她的进化论。5、教师补充讲解达尔文的相关资料。三、课堂练习。学生完成“挑战自我”的“我进步, 我成功”。四、课外延伸。继续搜集资料。了解达尔文与她的进化论。五、小结 :通过这节课的学习您都有什么收获那？六、教学反思 :大象版科学六年级下册教案及课程纲要第二单元绿色社区调查1 、

23、 我们心目中的绿色社区教学目标 :1、能在教师启发下针对绿色社区建设的有关问题提出相对合理的猜想与假设。2、了解什么就是“绿色社区”及评价标准。3、能根据建设绿色社区的目标, 针对目前居住的社区与绿色社区评价标准所存在的差距, 理解展开实地调查研究的重要性, 确定调查研究的内容。教学重点 :1、引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论, 关注所在社区有可持续发展, 确定调查研究的内容。2、培养学生保护环境的意识与习惯。3、培养学生的猜想能力。教学难点 :引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论, 确定调查研究的内容。教学准备 :搜集绿色社区的相关资料与课件。课时安排 :大象版科学六年级下册教案

24、及课程纲要一课时教学过程 :一、情境导入。1、指导学生观瞧国家创建绿色社区的有关录像与图片, 认识绿色社区的标志 , 理解绿色社区的含义 , 了解国家建立绿色的宗旨与要求, 调动学生的探究兴趣。2、同学们 , 我们经常从新闻媒体中见到“绿色社区”几个字, “绿色社区”就是什么意思？您对此了解多少？请与大家交流。二、活动探究。1、学生说一说对绿色社区的理解。教师引导学生根据自己的已有经验与观察图文资料的感受, 讨论自己对绿色社区的理解与认识。学生交流 , 师生评议小结。2、交流对绿色社区的理解。学生对绿色社区的评价标准提出大胆的猜想, 思考绿色社区、生态村的评价标准包括哪些因素。并对绿色社区的评

25、价标准提出大胆的猜想, 思考绿色社区、生态村的评价标准包括哪些因素。把大家的各种猜想汇集到一起, 制定学生心目中的绿色社区的评价标准并展开交流。学生分组交流 , 教师参与。3、阅读相关资料 , 完善评价标准。教师课前安排学生查阅有关资料或者自己搜集有关资料, 纠正学生原有的错误观念。比如有学生认为绿地面积多就就是绿色社区等。这个环节就是对前面自主猜想的纠正与提升。4、提出怎样建设绿色社区问题。让学生交流自己对绿色社区的感受, 与学生所居住的社区比较, 思考如何把自己所在地区建设面绿色社区。5、学生制定自己心目中的绿色社区的评价标准并展开交流。6、学生阅读相关资料 , 完善评价标准。教师展示准备

26、的课件资料, 帮助学生加深印象。7、安排教学时间让学生提出对建设绿色社区所存在的问题, 把它们存放到问题银行。等本单元学习结束后瞧一瞧都有哪些问题得到了解决, 哪些问题没有得到解决。没有得到解决的问题就是否具有探究价值, 就是否具备探险究条件。8、讨论并确定主题 , 为建设绿色社区贡献力量。罗列学生有兴趣研究的问题, 鼓励学生选择一个适合自己研究的主题展开调查, 自愿结合成探究小组 , 广泛搜集资料 , 准备调查研究秘需要的材料三、课堂练习大象版科学六年级下册教案及课程纲要1、绿色社区上建设, 除了包括 ()、()、垃圾处理、污水处理、()、节能与新能源设施以外, 还包括完善的()与()等因素

27、。2、绿色社区就是指具备了符合()、建立了较完善的()与公众参与机制的文明社区。3、说说我心目中的绿色社区标准就是什么？四、拓展延伸学生思考 : 建设绿色社区我们能够做些什么？学生交流评议 , 教师小结。 ( 提示 : 注意结合当地与学生实际)五、小结 :通过这节课的学习您都有什么收获呢？六、 教学反思2、我们的调查研究计划教学目标 :1. 理解调查研究法就是进行科学研究的重要方法之一 , 掌握调查活动的步骤与要求。2. 明确各组的研究主题与调查内容 , 查阅有关资料 , 制订全面、可行的调查计划。3. 学会合理分工 , 相互借鉴、相互分享。教学重点 :制订可行的调查研究计划。教学难点 :制订

28、可行的调查研究计划。教学准备 :调查问卷样表教学课时 :二课时第一课时一、复习导入。1、在前几年的科学课学习中, 我们进行了那些调查活动？都就是怎样完成的？请同学们总结大象版科学六年级下册教案及课程纲要一下开展调查活动的经验与教训, 并在小组内交流。2、指名回答 ( 实地考察法、问卷调查法、访谈法)二、整体感知。1、提问。使用这些调查研究的方法应注意什么？我们过去在调查研究过程中遇到发哪些问题？都就是怎样解决的？我们的经验教训就是什么？小组内交流 , 班内汇报。2、学生给教材 26 页的调查步骤排序 , 引导学生分析总结调查研究常见的七个步骤。( 选择调查内容 ; 明确调查目的、方法 ; 制定

29、调查计划 ; 展开调查、搜集数据 ; 分析与整理数据 ;得出结论 , 写出调查报告 ; 展示调查研究的成果。 )三、分组探究。1、学生根据自己的研究意愿自由组合调查小组。2、学生分组讨论。学生明确各组的研究主题与调查内容 , 制订各组调查计划。教师参与学生制定调查计划 , 适时提出参考意见。四、小组集体完善调查研究计划。注意 : 学生选取的绿色社区的调查研究题目涉及的范围很广 , 比如绿化问题、能源使用问题、垃圾处理问题、噪声污染问题等。教师引导学生分析研究主题 , 引导学生根据自己的条件与兴趣选择一个合适的主题进行分组研究就是取得成功的关键。五、总结通过这节课的学习您都有什么收获呢？六、教学

30、反思 :第二课时一、谈话导入经过上一节课的完善 , 各小组的调查研究计划已经制定出来 , 这节课我们班内交流调查研究计划 , 瞧一瞧哪个小组的计划制定的更全面、具体、可行？二、集体交流。1. 学生分组选派代表交流本组的研究计划 , 互相借鉴、评议计划的优缺点 , 比比哪一个小组的计划制订得更全面、更具体 ;2. 通过交流对自己小组有什么启发 , 自己小组还应该做哪些方面的改进。3. 小组成员完善本小组的调查研究计划。三、做好调查准备。1. 同学们 , 调查计划制定好以后 , 我们还要做好哪些准备工作呢？大象版科学六年级下册教案及课程纲要2. 师生共同交流总结。( 设计好访谈提纲、调查问卷 ;

31、要有被调查人的年龄、性别职业等内容。 )3. 教师指导学生通过查阅文献 , 借鉴已有经验 , 自主设计访谈提纲、调查问卷、准备各项调查活动所需要器材等 , 做好调查研究的各项准备工作。( 教学中 , 可以提醒学生列一个调查活动材料清单 , 然后再按清单上的内容去准备。 )四、小结教师调查研究中应该注意的一些问题, 为学生顺利开展调查奠定基础。五、学生总结通过这节课的学习您都有什么收获呢？六、 教学反思3、调查小组在行动教学目标 :大象版科学六年级下册教案及课程纲要1 、学生能采用访谈法、实地观察法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息。2、能对所获得的资料进行分类整理、筛选, 用图片、

32、统计图表、访谈记录等方式来表示。3、能分析相关数据并做出一定的结论, 并进行整体客观的评价。4、激发学生的社会责任感, 反思自己的日常生活行为, 树立节约、环保意识。教学重点 :搜集整理调查数据 , 并做出合理分析。教学难点 :能分析相关数据并做出一定的结论, 并对所居住的社区进行整体、客观的评价。教学准备 :访谈记录表、调查统计表、调查统计图课件。教学课时 :三课时教学过程 :第一课时一、谈话导入。1、请各小组再回顾一下自己的调查计划, 瞧瞧自己调查前的准备工作做好了不？( 小组内回顾检查 )2、大家还记得调查研究时要注意做到什么不？( 团队合作、准备充分、文明礼貌、注意安全)3、那就根据我们的调查计划, 到社区去搜集数据与信息吧。二、实施调查 。1、教师强调 : 调查中要注意团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意安全。2、学生做好调查研究前的各项准备工作以后, 分组按计划进行实地调查研究。这阶段教学要合理利用课内课外时间灵活安排调查活动, 还需要与学校、家长沟通, 获得她们的信任与支持。 尤其要发挥家长的优势与积极性, 可以邀请家长协助组织学生利用课余时间进行深入调查。3、教师指