植物的三大生理作用.ppt

1、,绿色植物的三大生理作用,绿色植物的主要类群,一、蒸腾作用,蒸腾作用,概念：,路径：,意义,水分,( )以( )状态从植物体内散发出去的过程。,气体,茎 叶肉 ( ) 大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的( ),促进根( ) 水分,促进水分和无机盐的( ),气孔,温度,吸收,运输,提高大气( )，增加（ ），从而促进生物圈的水循环。,湿 度,降水,（1）图中是 。,下图是叶片结构示意图，请据图回答。,（2）图中是 ， 细胞内含有 ，是植物进行光合作用的主要结构部位。,（3）具有支持和输导作用的是（ ） 。,（4）结构是 ，它是植物 的“门户”，也是 的“窗口”，其开闭由 控制。,上

2、表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,气孔有什么组成？气孔的张开和闭合由什么控制？,保卫细胞,气孔,保卫细胞：半月形、内含叶绿体 气孔： 两两相对的保卫细胞围成的空腔,思考：,想一想,气孔主要分布在叶片的下表面,叶片上表面和下表面的气孔数量一样多吗？为什么？,上表面,下表面,影响蒸腾作用的因素：,光照强度 环境温度 空气湿度 空气流动状况,为什么说“大树底下好乘凉”？,大树下面的树荫，没有阳光照射，气温较低； 另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了 周围大气的湿度和氧，使空气凉爽和清新。,绿色植物通过 ,利用 ，把 和 转变成贮存能量的 ，并且释放 的过程。,二氧化碳

3、 + 水 有机物 + 氧气,叶绿体,光,二、光合作用,叶绿体,光能,水,有机物,氧气,二氧化碳,物质变化： 能量变化：,意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源 维持生物圈中的碳氧平衡,影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等,制造有机物,储 存 能 量,暗处理,给以光照,叶片局部遮光处理,隔水加热 、脱去叶绿素,漂洗、滴加碘液,实验步骤 ：,漂洗、观察叶色变化,稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。,A B C,下面是光合作用的实验过程： 选一盆银边天竺葵，先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位，然后把植株放在阳光下照射46小时，再剪下此叶片。 将叶片放入装

4、有某溶液的试管中，经热水浴脱色。 将经过脱色的叶片放在清水中处理，再滴加碘液。,1、上述实验过程中使用的某溶液是 。 2、在ABC三处变蓝的是 。 3、为了证明下面两项结论，各需要比较图中ABC中的哪两项？ 光合作用需要光： ； 光合作用需要叶绿体： ； 4、A处不变蓝的原因是： 。,酒精,和,和,叶片不含叶绿体，无法进行光合作用,【演示实验】光合作用产生氧 （1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？ （2）该气体有何特性？ （3）我们怎样收集和检验这些气体呢？ （4）这个实验可以说明什么？,氧气,难溶于水 助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧,排水法收集，用带火星的细木条或

5、卫生香。,绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。,三、呼吸作用,萌发的种子呼吸时释放热量,结论：,请你认真观察：,结论：,种子在呼吸作用中产生二氧化碳,结论：,种子在呼吸作用中吸收氧,呼吸作用,场所:,条件:,原料:,产物:,有机物+氧气 二氧化碳+水能量,有光/无光,二氧化碳 水,活细胞,有光无光均可,氧气、有机物,（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬菜 。 （）实验结果：装有 蔬菜的塑料袋排出的气体使澄清的石灰水变浑浊，证明有产生。 （）烫过的蔬菜在此实验中的作用是。 （4）实验结论 ,实验,植物呼吸作用产生二氧化碳,新鲜,植物在呼吸作用中产生了二氧化碳,抑制光合作用,植物呼吸作用产生二氧化碳的实

6、验,二氧化碳,对照,呼吸作用和光合作用的比较,叶绿体所有活细胞（线粒体）,光 有光无光皆可,二氧化碳和水 有机物和氧气,有机物和氧气 二氧化碳和水,储存能量 释放能量,对立统一 相互联系,请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：,A+水 B+氧 A+水+能量,光能 叶绿体,a,b,（1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。 （2）A、B表示两种物质：A是 ，B是 。 （3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的 含 量，维持了生物圈中的 平衡。 （4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供 。,光合作用,呼吸作用,二

7、氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳氧,能量,【针对训练】把下图所示的实验装置放在阳光下，以探 究植物进行光合作用必需的某种原料。请分析回答下列 问题： （1）该实验探究的光合作用的原料是 。 （2）在实验中使用石灰水的目的是 。 （3）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目 的是 。 （4）本实验的对照组是 。 。,二氧化碳,检测二氧化碳的存在,运走消耗叶片内原有的淀粉,玻璃罩外的其它叶片,【针对训练】寿光是举世闻名的“绿色蔬菜生产基地”。 如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活 动，将 A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣 椒幼苗）用透明玻璃管连接,请据图回

8、答： （1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼 苗的光合作用将 ，其原因是,增强,种子的呼吸作用为幼苗提供 二氧化碳。,（2）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进 行 处理。 （3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分 析水珠主要来自 。 （4）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空 气进入以降低室温，这样做的原理是 。,遮光,幼苗的蒸腾作用,抑制呼吸作用，减少 有机物的消耗。,C,A,1、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（ ） A、维持碳氧平衡 B、呼出二氧化碳 C、为自己的生命活动提供能量 D、分解有机物 2、夏天，用冰箱储存鲜果蔬菜可延长其储存时间，这主要

9、是因 为（ ）可减弱了果蔬的呼吸作用，利于有机物的储存。 A、降低了环境温度 B、减少了环境中的氧气含量 C、减少了环境中水的含量 D、增加了环境中二氧化碳含量 3、分析下边简图，若甲代表水和二氧化碳，则（ ） A. 是光合作用，乙是二氧化碳和水，是呼吸作用 B. 是光合作用，乙是糖类和氧气，是呼吸作用 C. 是呼吸作用，乙是CO2和H2O，是光合作用 D. 是呼吸作用，乙是糖类和氧气，是光合作用,B,训练读题，答题精准,考考你,1、选择题 善用排除法，会在题干中寻找信息 2、文字分析题会在文字中找寻关键词、切 入点 3、识图分析题先看懂图，然后分析问题 4、表格题着重分析数据，寻找变量 5、

10、曲线题着重分析趋势、拐点，语言表达,变式题1 植物的光合作用,根据右图，光合作用的原料是（ ） A淀粉和氧气 B淀粉和水 C氧气和二氧化碳 D水和二氧化碳,考点：光合作用的原料 题型：选择题 解析：结合图示考查，对于基础好的学生可以直接从图中获取信息得到答案；而基础较弱的学生图示反而成了干扰。,D,变式题2 植物的呼吸作用,下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是( ) A只要有活细胞，就能进行呼吸作用 B呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行 C呼吸作用能为植物的光合作用提供原料 D呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力,考点：呼吸作用的实质 题型：选择题 解析：综合性强，涉及了呼

11、吸作用的场所、原料、条件、产物和意义等多方面的内容，学生极易被语言迷惑。,D,图示为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题： 1、若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是： （1）是 ； （2）是 ； （3）是 ； （4）是 。 2、若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是： （1）是 ； （2）是 。,考点：光合作用和呼吸作用的实质 题型：识图分析题 解析：同一图示考查不同问题，要求学生真正理解光合作用和呼吸作用的原料和产物。,二氧化碳,氧气,水,变式题3 光合作用和呼吸作用实质,有机物,氧气,二氧化碳,绿叶在光下制造淀粉,（1）方法步骤：,为什么要暗处理?,酒精为什么要隔

12、水加热？,滴加碘液目的？,（2）现象：叶片的见光部分遇碘变蓝,（3）结论：绿叶在光下产生了淀粉,为什么部分遮光?,光是绿色植物光合作用不可缺少的条件,.flv,变式题1 “绿叶在光下制造淀粉”实验,下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中 叶绿素的是（ ）,考点：该实验步骤及目的 题型：选择题 解析：叶片放入酒精中水浴加热的目的是 脱去叶绿素。,B,变式题2 “绿叶在光下制造淀粉”实验,图示为银边天竺葵，用此材料进行实验，请问： 1、ABC三个部分中，滴加碘液后变蓝的是 ，不变蓝的是 。 2、为了证明下列两项结论，各需比较图中A、B、C的哪两项？ 光合作用需要光照 ； 光合作用的场所是叶绿体 。

13、,考点：结合探究中对照原则，分析光合作用的条件和产物。 题型：识图分析题 解析：银边天竺葵A处无叶绿体，C处被遮光，所以实验后，只有B处能进行光合作用产生淀粉，此处滴加碘液后变蓝。在此探究实验中，遵循对照原则、单一变量原则，可以得知A、B组的变量是叶绿体，B、C组的变量是光照。,B,A、C,B、C,A、B,1、夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是（ ） A、气温较高 B、湿度过大 C、空气不流通 D、植物与人争夺氧气 2、某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下记录，找出记录中的错误选项（） A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气 B、呼吸作用

14、要吸收氧气，释放二氧化碳 C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用 D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用,D,D,想一想,3、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（ ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用,B,选取绿色叶片和有 白斑叶片的牵牛花进行 光合作用的实验，如右图： （1）在实验中，将牵牛 花放在暗室一昼夜的目的 是_。,（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中，是使_溶解，而隔水加热的目的是为了防止_。 （3）实验中滴碘液不变蓝的是_ _。 （4）由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件 是_。,让叶片内的淀

15、粉运走、耗尽,叶绿素,酒精燃烧,叶被铝箔遮住的部分， 叶的白色部分， 叶全部,光、叶绿体、二氧化碳,思维拓展,取三支试管，各注入相同体积 的清水，分别插入一棵大小相似 的枝条，甲、乙装置的枝条保留 全部叶片，丙装置的,叶，在三支试管中各滴入相同量的植物 油，然后将甲、丙装置放到35环境中， 乙装置放到15环境中，两小时后观察实验结果。,请分析回答问题： （1）该实验可分为两组_实验，一组是_和_，其变量是_，实验结果是_液面下降较大，可得出结论是_；另一组是_和_，其变量是_，实验结果是_液面下降较大，可得出结论是_。,（2）加入植物油的目的是_。,基础闯关,对照,甲,乙,丙,甲,丙,叶,甲,

16、叶是蒸腾作用的主要部位,甲,乙,温度,甲,温度越高，蒸腾作用越强,防止水分从水面蒸发,枝条去掉全部,右图是某种树叶的外形图，请 据图及箭头所示，回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图， 箭头所指的物质分别是1_ 2_ 3_ 4_。,（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是1_ 2 _。,（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质2是_。,（4）物质1、2进出叶片的通道是_，物质3的运输通道是_，物质3的运输通道是_。,2,二氧化碳,氧气,水,淀粉等有机物,氧气,水,二氧化碳,气孔,导管,筛管,综合训练,1、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机 养料完全充足的条件下，为达到可控温室,学以致用,内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充_，它可促进植物的_作