碳的单质（第一课时）.ppt

1、金刚石、石墨和C60,说教材,本节课在教材的地位和作用,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观,说教法,说教学过程,教学重点、难点,教学反思,金刚石的性质和用途,石墨的性质和用途,木炭、炭黑、焦炭的用途,碳-60、碳纳米管、石墨烯,金刚石石墨性质不同的原因,本节课在教材中的地位和作用,碳单质（金刚石、石墨、球碳等）是初中学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质。此节内容起着承上启下的作用，它是氧气、氢气学习的继续，同时为后面进一步学习CO、CO2、CaCO3、金属单质打下基础。,教学目标,知识与技能 了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质，理解它们的性质和用途的关系。 通过

2、分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同单质，进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系。 知道木炭、活性炭、焦炭和炭黑等实际上是由细小的石墨晶体和杂质组成的，了解木炭、活性炭具有吸附性及原因。 了解C-60、碳纳米管、石墨烯等新发现的单质。,教学目标,过程与方法 通过发动学生动用各种资源收集资料编制脚本台词，提高学生的资料收集处理能力、表演能力和对比思维能力； 发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力。 培养学生的观察和信息概括能力。,教学目标,情感态度与价值观通过碳单质的学习，了解同一元素可以组成不同性质的单质，初步领悟物质世界的多样性与复杂性； 通过对比金刚石、石墨中碳原

3、子排列方式，使学生认识到在化学世界里结构决定性质，性质决定用途是一个具有普遍性的规律； 通过了解C60、碳纳米管、石墨烯的性质及用途展望，拓展课堂学习，开阔学生视野，领悟化学的魅力、了解化学与社会密切关系，增强学生自觉化学的动力。,教学重点、难点,重点 金刚石、石墨和C60的物理性质和用途 难点 金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因,课前发动学生预习课文，收集资料、信息图片。然后指导学生将其进行整理。编制脚本台词，挑选表演能力强的学生做好预演。在课堂教学中让这些学生分别扮演金刚石、石墨和C60等角色加以自我介绍。在介绍过程中由扮演者完成诸如：金刚石刻划玻璃、石墨导电、木炭净水等实验。,教法：

4、角色扮演法,学法： 自学与实验探究相结合,让金刚石扮演者（通常选女同学）到讲台上展示钻石饰品（或钻石饰品图片、视频）简述金刚石的物理性质和用途。 演示玻璃刀刻划玻璃,金刚石的物理性质和用途,让石墨的扮演者（通常选男同学）到讲台上简述石墨的物理性质和用途。边讲边操纵班班通播放与石墨相关的图片、视频资料。 由石墨扮演者完成石墨导电、铅笔芯开旧锁等实验。 指导学生探究石墨的导电性。,石墨的物理性质和用途,探讨金刚石、石墨性质不同的原因,通过两表演者的争论和模型展示使学生认识到金刚石、石墨性质不同的原因是其中碳原子排列方式不同造成的。 金刚石 石 墨,石墨可以变成金刚石吗？,由石墨表演者讲述如何由石墨

5、制造金刚石 石 墨 金刚石,高温高压催化剂,无定形碳,木 炭、 活性炭 炭 黑、 焦 炭 让四个分别扮演木炭、活性炭 、炭黑、焦炭的男同学同时到讲台上，依次简介四种无定形碳。 由木炭扮演者完成木炭净水演示实验,C60、碳纳米管、石墨烯,由碳-60、碳纳米管、石墨烯的扮演者分别简介这几种碳的单质的发现过程，并展望其广阔的应用前景。,板书设计,碳,金刚石,石墨,硬,软,无 定 形 碳,木 炭 活 性 炭 炭 黑 焦 炭,C-60-足球烯 碳 纳 米 管 石 墨 烯,教学反思,角色扮演法对学生的表演能力有较高的要求。在教学之前要让学生多加练习，教学过程中准备多种欲案应对突发情况。对学生的表演现多表扬多鼓励