中心句、过渡句、总起句的阅读训练

1、最新 料推荐中心句、过渡句、总起句的阅读训练练习：一、阅读，填空（一）、美丽的南沙群岛第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。 她拥有难以计数的珍贵的海洋生物， 蕴藏着极为丰富的矿产资源， 贮存了用之不竭的海洋动力。 仅曾母暗沙， 就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。1、课文是围绕（）中心句来写的。2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。3、“用之不竭”中“竭”的意思是 （ ），“用之不竭”形容南沙的海洋动力 （ ）。我还能从文中（）、（）、（ ）读出南沙物产丰富。4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，如（ ）；南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源，如（ ）；南沙贮存了用之不竭的海

2、洋动力，如（ ）。（二）、美丽的南沙群岛第三自然段南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域， 连浪涛都是美的， 每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。1、这段话是围绕（）来写的。2、这段话中，作者将天比作（ ），将海比作（ ），从中可以看出天的蓝和谁的绿；从（ ）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（ ）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”

3、“一簇簇”中可以体会到（）。（三）、庐山的云雾第二自然段庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉带。 云雾弥漫山谷， 它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。1、这段话是围绕（）这个词来写的。1最新 料推荐2、 一自然段重点写了 山云 的四种姿 ，即（）、（ ）、（ ）、（ ）。作者把 些云 分 比作（）、（ ）、（）、（ ）。3、 山景色美 ，古代 人留下了 多 美她的 句，如（）。（四）、 山的云 第三自然段 山的云 瞬息万 。 眼前的云 ， 是随 的一 烟， 眼 就 成了一泻千里的九天 河； 明明是一

4、匹四蹄生 的白 ， 没等你看清楚， 它又 成了漂浮在北冰洋上的一座冰山1、 段 是 （） 来写的。2、我 可以从（）、（ ）、（）等 句感悟 山云 的“瞬息万 。3、作者想象力丰富，将 幻莫 的云 想象成（ ）、（ ）、（ ）、（ ），生 地描 出 山云 的 美。4、云 会在瞬 由什么 成什么， 着写一句（）。（五）、葫芦池的四季片段葫芦池一年四季景色秀美。 春天，池 翠 色的柳条在春 里 曳。 的桃花把葫芦池 上了一 瑰 的色彩。夏天，池里 荷叶，一 吹 ，像翻 着一 色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照 大地，池 菊花盛开，千姿百 ，美不 收。寒冬，葫芦池 冰了，孩子 的 声笑

5、在池 回 。1、 段 共有（）句，是 第（）句按（） 序写了葫芦池的美景。2、用“ ”画出文中的比 句。 里是把比作 。3、填空（ ）的景色（ ）的柳条（ ）的桃花（ ）的色彩（ ）的波浪（ ）的荷花（六）荷花已 开了不少了。荷叶挨挨 的，像一个个碧 的大 。白荷花在 些大 之 冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小 蓬。有的 是花骨 儿，看起来 得 上要破裂似的。 段共有（ ）句 。它是 第（ ）句 来写的。分写部分写了（ ）（）（）三种形 的荷花。2最新 料推荐（七）秋天的雨，藏着非常好 的气味。梨香香的，菠 甜甜的， 有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都 在

6、小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 段 主要 了（ ）。梨（ ）的，菠 （ ）的，苹果、橘子（ ）的，都在 水果的（ ）。（八）最有趣的，当然是那晶亮的、 的、一 一 从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小， 晃着越升越高，越来越大，最后在水面 开了，在“扑 ”一笑中消失了！有 候，透 密密的 叶，太阳 下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石 上。水面和潭底，金色的光斑和 色的光斑交 着；水泡 亮 亮的，射出 的光，黄的光， 的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！1 画出 段 的 启句2 段 在 （ ）的（ ）。二、判断下列段式分 属于 分的哪种 型（附答案）

7、。A、“ - 分”式 B 、二、“分 - ”式。 C、 “ - 分 - ”式1、祖国的文字很有趣。 多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。 “休”表示人依在 下休息； “囚”表示人被囚禁在房子里。听老 ， 有好多字就是由 笔画演 出来的呢， 如“山”“水”“目”。（）2、我真喜 爬天都峰 堂 ！上新 以前，老 我 搜集有关“天都峰”的 料。回到家里，我 真翻 辞海中国少年儿童百科全 少年万事通等 籍，并通 行了 找，搜集了很多介 天都峰的 料。第二天一上 ，同学 就争先恐后地 手 言。一个同学站起来， ：“天都峰位于安徽省黄山市黄山 南部。 ”另一个同学接着 ： “

8、天都峰是黄山三大主峰之一， 奇 陡峭，是黄山三大主峰 景之冠”听着同学 的介 ， 好像把我 到了山的跟前。我深深地感 到天都峰真是太雄奇了！ ，老 叫我来 言，我才如梦初醒，便滔滔不 地 了起来。 同学 没有 到的， 我便 充上。 言 程中，我 四周， 同学 听得津津有味。 正因 同学 了解了天都峰的 峻、 陡峭，理解 文感 松多了， 堂气氛活 多了，又学到了 本上没有的知 ，开 了 野。 有呢， 在 堂上同学 言的机会可多了，有的 候，我 了一个 ，你 你的意 ，我 我的意 ，像开 会似的，争得 都 了。教室里 得甚至有点乱哄哄，老 不但不生气， 夸 我 呢！ 我 得 文 得有趣起来，同学

9、都喜 上了 文 。（）3、黑熊 木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移 着双脚， 大木球 到了 板上。 木球 中心点， 板的那一 就掉下来了。你看那黑熊多 啊！ 众又 出一 哄笑。（ ）3最新 料推荐4、公路四通八达，多数有 灯的路口将被立交 代替，人 不会再 交通堵塞而 ，六 、七 都已开通，人 开 方便极了；地 也像一条地下 ，穿向全市各地， 人 出行既快捷， 又方便。到那 ，北京的天空湛 ， 花香， 成 ，那将是一幅多么美 的画卷啊！ 人 在 好的条件下生活， 将是多么幸福啊！ （ ）5、屋子的内部没有什么布置，但是 壁很光滑。主人有的是 ，把粗糙的地方修理平整。大

10、体上 ，住所是很 朴的，清 、干燥，很 生。假使我 想到蟋蟀用来挖掘的工具是那 ， 座住宅真可以算是 大的工程了。 （ ）6、要把黄河治理好，关 是要把泥沙管注，不 它随心所欲地流 黄河。新中国成立后，科学家已 治理黄河 了方案。 他 黄土高原地区 持牧林 主的 方向。 一定要保 好深林 源， 使失去的植被尽快恢复， 要使人人都明白 一个道理：破坏森林是不折不扣的自 行 ；要合理 划利用土地，同 要大量修筑水里工程。 数管 下， 一定能防止水土流失， 黄河 号的梦想一定能成 。（ ）答案： ACABBC关于中心句、过渡句、总起句的阅读指导(2011-05-11 18:47:36) ：分 ： 老

11、 随笔杂谈 指 近几年的 型，涉及的 主要有以下几种：1、解 文中个 的意思。（方法： 合上下文理解 的意思。）2、 音； 字、 ；填、 关 ；仿写 或成 。3、分段，并写出意 段的意思。4、按要求划出相关的句子。（含修辞的句子；中心句； 渡句；心理活 的句子 ; 前后呼 的句子）怎 找中心句：首先，我 要明确“什么是中心句： 中心句是一篇文章中 于中心地位的句子。它在全文中起主 作用，是 篇文章中最重要的句子。4最新 料推荐其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用

12、（或总结全文，点明中心的作用。）怎样找过渡句：过渡句文章中用一定词句和段落 , 提示前后意思之间的联系 , 使它们有机联系起来 , 自然而然地由上文转入下文 , 这就是过渡句。常见的过渡方式有下面几种:、用小标题过渡 .、用一个句子过渡 , 承上启下 .、用承上启下的过渡段落.、用关联词过渡 .( 通常是表示转折的关联词为多)、用提示句过渡 .、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用， 由此可知过渡句应在文章的中间部位， 一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。做阅读题的方法(2011-05-11 18:38:24)转载标签：分类： 老师随笔语文阅读方法

13、技巧五六年级复习杂谈在做阅读题时， 要做到“重点捉鱼，全面撒网”。所谓重点捉鱼，就是要学会必要的阅读知识和技巧，做到知识点要明确，胸有成竹。5最新 料推荐（一）文章表达的顺序及结构1、表达的顺序：叙事文章：顺序、（草船借箭）倒叙、（灯光）插叙（凡卡）顺序：（1）事情发展的顺序（ 2）参观、游览的顺序（ 3）时间顺序（ 4）植物的生长过程说明性文章：（ 1）时间顺序（ 2）空间顺序（ 3）事物的不同方面2、文章的结构：（ 1）总分结构（詹天佑）（ 2）分总结构（一夜的工作）（ 3）总分总结构（桂林山水、美丽的小兴安岭）（二）文章的基本表达方法：1、阅读以记人为主的文章，应从故事的情节和人物形象两

14、方面入手，在大体了解文章内容的基础上，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来理解人物的内心品质。2、阅读以叙事为主的文章，要揣摩记叙的要素和线索，即先理清作者的写作思路，然后按顺序细读。以记事为主的记叙文一般有“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。抓住线索。线索是记叙文中贯穿全文的脉络， 是记叙文谋篇布局的重要因素。一些有积累的文章大多以时间和空间的转移为线索， 还有些文章以事件的发展、作者的感情变化为线索。（例如：金色的脚印）6最新 料推荐3、绘景状物的记叙文是以描绘山川风貌、自然景物、花鸟鱼虫等为主要内容的文章。常常通过事物的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等体现

15、其特点。 阅读这类文章， 可以用抓总起句、 总结句的方法来读，如桂林山水等。4、对说明文的阅读 , 要注意四点： 一是抓住说明对象的特征， 知道被说明事物是什么样子的，有什么特点；二是理清说明的顺序，知道作者是按时间、空间或事物的发展顺序介绍事物的； 三是了解文章的基本的说明方法，如列数字、分类别、打比方、举例子、作比较：四是揣摩是说明语言的准确性。( 三) 体会作者表达的思想感情。“言为心声”作者无论写人、状物还是叙事，都有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之作者的思想感情一定会在文中体现出来。阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从记叙的事件中体会出作者所表达

16、的情感， 如何做到这一点， 从五个方面入手；1、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情；2、依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情；3、根据含义深刻的语句、段落，体会作者的思想感情；4、抓住细节描写体会作者的思想感情；7最新 料推荐5、在反复朗读中体会作者的思想感情；（四）含义深刻的句子及长句的理解。在阅读时，我们往往会遇到一些文字浅显但含义深刻的语句。 而弄懂这些词句的意思， 往往会对深入的理解文章有很大的帮助， 该如何去理解呢？1、抓住句子中的关键词语。例如：一夜的工作中：劳苦、简朴。2、联系上下文。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。 如卖火柴的小

17、女孩 中：她们越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方。3、联系自己的生活实际。如我的战友邱少云4、句子比较法。5、通过对句子提问的方法。（五）实在的事物和联想、想象。两者的区别：想象是看到一样事物把这种事物想成其他的事物。8最新 料推荐如：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页， 也似一阕跳跃着欢乐音符的乐章。我的“长生果” 联想是看到一样事物想跟他相关的事物。例如：月光曲要注意的是， 卖火柴的小女孩这篇文章，小女孩所看到的，都是一种幻象，是小女孩濒临死亡，神志不清时产生的。（六）照应。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面

18、要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应前后照应文题照应最典型的文章：十六年前的回忆（七）中心句。中心句是一段具有概括性的话，能概括段意或文章中心。9最新 料推荐中心句一般放在段首或段尾，也有时放在中间。例如：窃读记中：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。 一夜的工作中：我看到他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。（八）过渡句。过渡句就是联接上下文 , 由一个问题过渡到另一个问题的句子 . 这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头 , 有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系 . 所以判断时可以根据位置 , 也可以根据内容 , 最好还是根据内容判断。常见的过渡方式有下面几种：1、用一个句子过渡 , 承上启