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文档简介
1、代数式的值,教材分析,教法与学法,教学目标,说课流程,学情分析,教学过程,一、教材分析,二、学生情况分析,三、教学目标,四、教法与学法,多媒体为平台，通过精心设计的问题与活动，采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点，并不断创造思维兴奋点，调动学生积极性。 遵循教为主导，学为主体，练为主线的教育思想，使学生亲身体验知识的发生、发展和应用的过程。,五、教学过程,代数式的值,引入,传数游戏,概念,加深,代数式与代数 式值的关系,（整体思想）,求值,范例,规范书写,练习,（重点）,（难点）,小结,1. 开展游戏，轻松导入,规则：每个学习小组选出四位同学，做一个传数游戏。 第一个同学任意报一个数给第二
2、个同学， 第二个同学把这个数加1传给第三个同学， 第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学， 第四个同学把听到的数减去1报出答案.,2.探究新知，归纳定义,一般地，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值（value of algebraic expression）。,定义,例1、 当n分别取下列值时,求代数式 的值,(1) n=-1 ; (2) n=4 ; (3) n=0.6,学生课内习题完成，并进行板演，教师纠错。不断巩固新知的过程。,右图是一个数值转换机，写出图中的输出结果,创新应用：,按右边图示的程序计算，若开始输入的n值为3，则最后输出的结果是 。,231,输入n,计算 的值,200,输出结果,你读懂了吗?,某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%。如果明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值能达到多少亿元？,如果去年的年产值是2亿元，那么预计明年的年产值是多少亿元？,实际应用,2.若 的值为7，求代数式 的值。,挑战自我,1.若a+b=-1,求代数式 (1)a+b+2; (2)3a+3b的值.,小结,1.
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