鲁教版八上五柳先生传1

1、 五柳先生传教学目标1积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2了解人物的性格志趣和精神风貌。学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。3熟读、背诵全文。教学重点1理清行文思路，背诵课文。2把握五柳先生的高风亮节、精神实质。3体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。教学难点1理解关键语句的含意。 第一课时课前导学：1、本文选自 作者 名 字 自号 私谥 ， （朝代）著名诗人。本文托言为五柳先生写的传记，实为 。我们曾学过他的散文 ，诗歌 （默写： 。）。2、 给加点字注音。 辄（ ） 吝情（ ） 箪（ ）瓢

2、晏（ ） 欤（ ）嗜（ ）短褐（ ） 黔（ ）娄（ ） 汲（ ） 俦( ) 觞（ ） 3、借助工具书 解释下列词语。何许： 不详： 以为： 会意： 亲旧： 或： 造饮辄醉： 期在必醉 ： 曾不： 吝情： 环堵： 萧然： 短褐： 穿结： 箪：瓢： 屡空： 晏如也： 以此自终 戚戚： 汲汲： 以乐其志 若人： 俦： 觞： 不求甚解 第二课时一、导入我们曾经学过陶渊明写的散文桃花源记，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传，两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。 五柳先生传就是诗

3、人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。2、 指导学生朗读，注意节奏。请在课文中划分节奏。3、 有感情地朗读课文，整体把握大意。1、“五柳先生”之号是如何得来的？2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?3陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?4、应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？5、 五柳先生生活状况如何？为什么要介绍他的生活？四、细读课文，合作探究。1、他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书，不求甚解”? “嗜酒”说明了什么? 为什么“常著文章自娱”?2“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对

4、五柳先生“不慕荣利”的看法?3“赞”语与前文有什么联系?4、 本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ 5、 与作者对话，走进一种境界。1、 你认为五柳先生是一个什么样的人？（用自己的话评价第三课时自主练习给加横线的字注音。性嗜酒而家贫（ ） 造饮辄尽（ ） 曾不吝情去留（ ） 箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） 短褐穿结（ ） 颇示己志（ ） 衔觞赋诗（ ） 其言兹若人之俦乎（ ） 无怀氏之民欤（ ）解释词语。先生不知何许人也 许： 不戚戚于贫贱 戚戚： 不汲汲于富贵 汲汲： 其言兹若人之俦乎 俦： 衔觞赋诗 衔觞： 亦不详其姓字。 详 ： 亲旧

5、知其如此。 旧： 或置酒而招之。或：_ 置：_颇示己志。 颇:_ 环堵萧然，不蔽风日。萧然:_下列说法有误的一项是（ ） a.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。b.这篇自传是用第一人称叙说的。c.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。d.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。选出“之”字用法不同的一项（ ）a.兹若人之俦乎？ b.或置酒而招之。 c.无怀氏之民欤？ d.葛天氏之民欤？填空。陶潜， 时期的文学家和 。字 ，号 ，世称靖节先生，有 传世。黔娄之妻有言：“ ， 。”其言 乎？ ， 。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？6把下列

6、句子译成现代汉语。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。 二、阅读延伸 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？8.用现代汉语翻译下面的句子。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。9.找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。性格： 生活： 志趣： 10.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个