人教版初一下学期语文教学课件 伤仲永.ppt

1、伤 仲 永（王安石）,作者简介,王安石 字介甫，晚号半山 江西临川人，文章选自临川先生文集北宋政治家、文学家、思想家唐宋八大家之一 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩,正音 正确朗读课文,隶 谒 扳 称 邑 泯,于： 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 受于人者不至：从，介词。,对“之”“于”分类,之： 忽啼求之：指书具，代词 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。,词类活用,邑人奇之：以为奇，形容词用作动词 宾客其父

2、：把当做宾客，名次作动词 利其然：以为利，名词作动词 伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词,注释 口头翻译课文,按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,给,认为奇,有人,写,对感到惊异,全,每天,认为有利,当做宾客,按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还

3、自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。,完全。指原先的特点完全消失了,相称,按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,本来,止,能,那,终于,尚且,达到,译文,金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团

4、结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。,译文,从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。,译文,我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。”,译文,王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得

5、多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?,答问 深入理解课文,题目中的“伤”字是什么意思？,哀伤、哀怜的意思。,第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？,“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。,方仲永的变化经历了哪几个阶段?,1.“仲永生五年其文理皆有可观者。” 幼年时天资过人，有作诗才能； 2.“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”

6、十二三岁时才能衰退，大不如前； 3.“又七年泯然众人矣。” 又七年后完全变成平庸之人。,方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?,原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。,怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?,作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。,最后一段的议论讲了什么道理?,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。,本文为什么详写方仲永才能初露时的情形

7、?,一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。,“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?,本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。 这种见闻录的方式给人以真切真实之感。,方仲永命运变化的关键因素是三个字：,不使学。,归纳 复习,填空,伤仲永的作者是代政治家、文学家。 本文选自。,王安石宋 临川先生文集,读准下列加红色的字音,自为其名 邑人奇之 日扳仲永 环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣,wi y pn y chn

8、 mn,解释加红色的词,世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才,属于 曾经 认为异 给 写 题 全,解释加红色的词,自是 指物作诗立就 邑人 奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人,这 完成 同乡人同县的人 认为奇 渐渐当做宾客 有人 认为有利这样 每天到处拜访,解释加红色的词,先人 不能称前时之闻 泯然众人矣卒之 受于人者不至 且为众人 今夫不受之天 固众人 得为众人而已耶?,对死去的人的敬称 相称 完全 达到 尚且 那 本来 能止停止,翻译下列句子注意其中加红色的词的意思,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同乡人对他感到惊奇

9、，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。 奇：对感到惊奇；认为是奇才。 宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客。,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 利：认为有利可图，把看做有利可图。,其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 于：比。 于：被。,归纳本文主题,以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。,扩展迁移,什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。,那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅 即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。鲁迅未有天才之前 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚 聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚 天才就是长期劳动的结果。牛顿 天才是指异乎寻常的忍耐者而言。列夫托尔斯泰,续：,没有某些发狂的劲头，就没有天才。塞涅夫 非常的单纯，非常的明确这是天才的智慧的最可惊人的品质。车尔尼雪夫斯基 天才有的弱点并不