我的教育故事6

1、最新 料推荐热情点燃激情真情播种希望从初次走 堂的茫然失措到如今的 定自若， 已 了十三个春秋。 从踏上 台的第一刻开始， 我深知她的 巨和漫 ， 但我 情于 三尺 台。 在平凡的工作中，我始 以高度的 任心、 朴 的言行， 真履行一位人民教 的神圣 ，始 作的激情、 生活的 情， 学生的真情来演 丰富的教学之路！始 教育的真情我 学校是一所寄宿式学校， 大部分学生住校， 每周需要和我 共同生活五天，所以要 予他 更多的 。 不能居高 下地逼 孩子， 也不能粗暴冷硬地刺 孩子，取而代之的是平等的交流。 其次要用心 待每个学生， 特 是 后 生的 化工作。 今年我班新 入一个男孩子， 得我 他家

2、住在哪里 ， 他双手互搓，就是不 ，由于当 入学生 多，准 明天再找他 。 没等我找他，就听到有个孩子 ，他 自己没有爸爸 ，当 一怔， 子中 各种假 周末，照 打 去，是孩子的 ，通 才知道是孩子父母离异， 跟 奶奶生活。 听到 我很 ， 每当面 的情况 ， 受 的 是孩子。在学校，他 是默默地一个人独 ， 静静地看 人玩耍。 从孩子 那里 得知，他从小和两个老人一起生活， 爸爸在外地打工 ， 孩子照 少之又少。 从此我便更注意 个孩子， 不 在 堂上多提 他， 下也 常在 食起居方面多一些关心，尽量多的 他感受到关 。有一次，我在餐 吃 ， 的小朋友都是用完餐走了， 只有他一个人静静地坐在

3、餐桌旁，双眼直往我用餐的地方看。 我走 去 他：“ 什么不回教室呢？”他 ：“我想等着您。”霎 ，一股暖流浸入我的心 。就是平 一个不 意的眼神，一句关切的 ，慢慢地 他 我 生依恋，那种 母 的渴望。或 我代替不了他的母 ， 但是我愿意用我真 地心去关心他、 他，使他幼小的心灵健康的成 。 正是 份真情， 使我 教育事 始 不弃不离， 使我 三尺 台始 一往情深。始 工作的激情美国 学家 斯 “最重要的素 不是能力，而是工作的激情， 没有1最新 料推荐激情，工作就是一潭死水。 ”激情是工作的动力， 没有激情就不可能把工作做好，更谈不上敬业。我是一个性格外向的人，同事们总说： “小庄总有使不完

4、的劲”。虽然面对同样的孩子、 同样的教本， 但不代表需要重复同样的工作。 对我来说每天都是崭新的，因为有许多工作需要去学、去做，正是在这种思想的引领下，我的工作激情才不会被时间所流逝。 在教育教学中力求每次都满怀激情走上三尺讲台。 不论遇到什么艰难困苦，站到讲台，我就会忘掉一切，激情满满地挥洒我的热力。终于，我也成为学校最受学生欢迎的老师。工作中我常会最大限度上去挖掘孩子们的潜能，让每个人都展现自己最精彩的一面。我相信只要有信心、恒心、耐心，就一定可以达到。每个学生都有各自的遗传因素， 接受客观环境的不同， 所以同一影响对于不同的人来说，产生的效果也不一样。而班主任的工作管理没有千篇一律的模式

5、，教学管理中只有找出学生之间的差异，因材施教，才能取得良好的效果，而我总是会找寻独特的方法，以求更好地因材施教。我们班有两个比较聪明的学生，接受能力非常强。 但性格迥然不同。 一个是张 xx，言语不多，埋头苦干，一个是李 xx ，叽叽喳喳，爱出风头，人称“小燕子”。一遇到难题，总是李 xx 把手举得高高，恨不得让全班的眼睛都盯着她。而张 xx 总是不言不语，但从她的表情上看，我知道她也做出来了。这时，我总是叫张 xx 到台前充当肖老师给大家讲解，当大家都听明白了，她才如释重负的长出一口气。因为她很胆小，不敢在人多面前说话，渐渐地她的话也多了，胆子也大了。当然也不能伤害我们的“小燕子”，当有其他

6、再听不明白的同学，课下我们会向他推荐爱说话的“小燕子”，让她再展示一下，满足她小小的虚荣心。这样听不明白的学生既能消除害怕老师的恐惧心理， 又能听得明明白白， 做到了两全其美。工作中不仅注重了因材施教， 更注重了那些自卑心较强的孩子， 这部分学生由于经常受到家长的训斥， 同学的埋怨而感到在别人面前抬不起头， 有的甚至消极地对待学习， 信心不足， 所以我比较注重对这类学生的培养， 从发现他们的闪光点开始，慢慢帮助他们树立自信，让他们重新赢得热烈的掌声。作为老师，还要做的东西还有很多， 我想只要我始终满怀工作的激情， 始终2最新 料推荐 持努力学 的信心，那么我一定能 持做下去，并会做的更好！始

7、生活的 情一个 工作充 激情的人， 同 也会是一个 生活充 情的人。 特 是 文老 ， 不能 局限于 堂， 他必 有广泛的 趣 好， 必 生活 情。我有 多 好，如音 ，舞蹈，写作等。 些 好使我的生活丰富多彩，有 也 我的教育教学工作起到很好的 助作用。身 文老 ，不只是会 、 ， 不 地 情思、慧根，写写 涂涂 。吐出来的文字不可能字字 珠， 光，但若是真情所至， 就是好 ，正所 “情深作 雅，智高造 精” 。随着网 的 展，又开始运用网 教研 个平台来演 我丰富的教学生活。在与学生共同分享博文 里， 我 的关系再也没有陌生感， 偶 的歌曲和舞蹈，会 解学生 的心情，使之更好地投入到下一个

8、 段的学 中。久而久之，学生 我 个班主任既敬畏又喜 ！ 也 ，是我字里行 的真 打 了他 ， 也 ，是我文章里的 感染了他 ！ 我感 的是家 的 言： “庄老 ， 您 ! ”“庄老 ，我的孩子遇到您是他幸运！”每每听到 些真 的言 ，心里 洋溢着无限的 足， 个 候哪里 有什么私心 念， 油然而生是要把教 育人作 我 身的事 ！ 遇到犯了 的学生， 会把它写成文章， 然后用 着情感的 言去打 他 内心， 他 感到老 的心扉永 他 敞开！ 些做法的 果， 就是 来他 的主 承 ， 收拾掉坏心情， 重新站到正确的出 点上；遇到班 活 ， 会把活 中的 光点 入到我的博文， 配上美 的音 和 感的

9、画面， 少年的情景在 一刻再 ！每当学生听到、看到 些之后，我 是能收 着有泪水的学生日 ， 有那 懂事的心几年来 累了 1200 多篇文章，累 一百二十多万文字，先后出版了学校网 教研文集 淡淡的叶子教学随笔集 五册，所 学生的作文二十余篇在各 刊 志上 表， 并由中国文史出版社出版 行了个人 著 做一片美的叶子庄 教学手 。其中 念老校， 展望未来，春天心情，相 美 、播种思想、收 感 等文章， 些文章从不同的角度 了我 美 的校园、可 的学生、辛勤的老 、善良的父母。 抉 更是叙述了我 自我， 定教 育人的一种信念！ 由于 期在教学第一 ， 造成了嗓音 累， 致双 声 息肉，声 合不上，嗓子嘶 ，如果手 那就意味着我将永 离开 的 堂。3最新 料推荐于是排除了来自家人和朋友的反对声，毅然选择了保守治疗，