情境教育工作计划

1、情境教育工作计划在上一轮情境教育研究的基础上，继续开展情境教育研究，特别是在探索情境学习的基本规律上着力， 促进教师专业化发展， 减轻学生负担，着力提高教育教学质量。1 完善情境教育研究工作领导小组，实现全校教师的卷入式研究。由顾新红副校长任组长， 负责本校情境教育实验研究的领导工作。2 设立实验班。设立情境教育实验班，明确学期研究重点，按学科有侧重进行情境教育的实验研究。3 成立青年教师培训中心。与青年教师读书组结合，成立青年教师培训中心，开展情境教育理论与实践体系的学习和培训活动，有计划地阅读情境教育的专著及论述。4. 围绕专题研究。以情境学习研究为突破口，设计子课题，分别安排老师承担子课

2、题研究， 制定学期研究计划， 共同推进情境教育实验研究发展、提升，组织“课题开放日”活动。5 开展专题读书活动。有重点的组织开展情境教育理论和实践体系专题读书活动。6 教学研讨、展示和观摩活动。协同县情境教育中心组，共同开展情境教育校际教学研讨、展示和观摩活动。【九月份】1 制定情境教育实验计划。2 完善情境教育研究工作领导小组。3 确立子课题，设立实验班。4 成立青年教师培训中心。【十月份】1. 实验班老师第一次会议（确定实验专题，布置读书任务）。2. 专题讲座情境学习研究的新进展。【十一月份】1 开展专题读书活动交流。2 教学研讨、展示和观摩活动。协同县情境教育中心组，共同开展情境教育校际

3、教学研讨、展示和观摩活动。【十二月份】1. 交流实验成果。2. 上交实验案例。3. 开展全校“课题开放日”活动。4. 组织教师围绕情境教育课题撰写论文，举行校级论文评比。【一月份】1. 收集汇总情境教育工作的 . 各项资料。2. 总结本学期情境教育工作。注：未尽事宜另行安排一、指导思想以省“十三五”规划课题“情境学习理论与实践研究” 为抓手，在前期“情境性语义链接与儿童创造性思维发展的实验研究” 研究的基础上，开展情境学习基本规律的探索和验证研究， 促进教师专业化发展，减轻学生负担，着力提高教育教学质量。二、工作安排1. 由课题第一主持人康建华担任组长，成立情境学习研究课题组，丁寿平具体负责本

4、校情境教育实验研究的领导工作。2. 设立实验班。设立情境学习实验班（每个年级至少一个），明确学期研究重点，按学科有侧重进行情境学习的实验研究。3. 加强情境学习理论与实践体系的学习和培训活动，有计划地阅读情境学习的专著及论述。 语文学科，着重了解情境教学的操作体系和主要特点，以及情境课程的开发维度、基本领域和实施方法。阅读李吉林老师情境教育三部曲专著，以及学科情境课程的操作要义、策略等论述，着力构建快乐、高效的课堂。思品学科，围绕主题性大单元活动，着重了解情境德育的理念和操作体系。数学学科，围绕情境数学八连冠一书，着重了解情境数学的理论与实践。4. 围绕专题研究。以情境学习研究为中心， 制定学科研究计划，共同推进情境学习实验研究发展、提升。5. 开展情境主题大单元活动。协同县情境教育中心组，共同开展情境教育校际教学研讨、展示和观摩活动。三、逐月安排：二月份1. 制定情境学习研究计划；2. 确定实验班；3. 成立课题研究领导组、培训中心；4. 实验班老师第一次会议（确定实验专题，布置读书任务）。三月份1. “情境性语义链接与创造性思维发展实验研究”专题汇报；2. 开始情境性主题大单元活动的构思和筹划工作；四月份1. 课题研究中期检查。五月份1. 开展情境性主题大单元活动。六月份1. 做好研究工作资料的；2. 开始研