七年级历史上册第9课中华文化的勃兴二教案新人教版

1、课题第9课中华文化的勃兴（二）教时1教学三维目标知识与能力：1、掌握孔子的政治思想和教育成就。2、了解老子及其他思想家和军事家的主张。过程与方法：学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。情感态度与价值观：学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。教学重点难点重点：孔子的政治主张及教育成就。诸子百家的思想观点。难点：诸子百家的思想主张。教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学习方法合作探究法。采取畅所欲言的主动抢答式、七嘴八舌的分组讨论式、情感体验的对话表演式、百家争鸣的自由发挥式，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气

2、氛中各有所得。板书设计1、 板书设计 公元前138年 开通了到西域的道路张骞通西域 公元前119年 意义 加强了汉与西域的联系 奠定了中央对西域的管理和开发的基础 作用丝绸之路 东西方经济文化交流的桥梁教学反思兴趣是最好的老师。为了激发学生复习兴趣，采用多媒体教学，把内容分成三大板块“孔子”“老子”“百家争鸣”。每个板块都运用不同的教学方法，独立完成，各具特色。每个板块中唯一不变的主题就是让学生主动参与自己去听、去看、去感受、去谈论，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使学生体验自主学习的快乐。因此设计了大量图片、录像、材料、哲理名言、成语故事、相关链接等启发点拨，结合七嘴八舌、思考探究、在线判断百

3、家争鸣等活动，推陈出新。力求突出课堂一个“活”字，突出内容一个“深”字，突出问题一个“精”字，突出创意一个“新”字。给每一个学生与历史对话，与人对话的机会，倾听、鼓励、欣赏每一个学生。教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课： “春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采”。（二）课件演示学习目标、导读提纲1、西域的地理概念2、张骞两次出使西域的目的、经过、影响3、丝绸之路的路线4、班超怎样经营西域？5、例举东汉与大秦友好往来的史实（三）组织学生自学：（学生标注知识

4、要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。2.质疑、释疑：（五）探究新课：1、在你的印象中孔子是一个什么样的人？用最简练的语言概括孔子。2、结合做人的道德，进一步认识孔子思想，增强崇敬感3、知道孔子的那些教育言论？完成讨论题：孔子有哪些教育思想成就？对我们的学习有什么帮助或指导？4、知识拓展：认识三孔图片展示去年官方祭奠孔子诞辰2555周年的对联“先师功德垂青史，儒学精华照五洲”评价“千古巨人，万事先师”二、第一：料展示。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”让学生快速看书后回答：引文反映了谁的学说？出自他的著作_。引文中包含着什么思想？总结：这是朴素辨证的思

5、想。举例“塞翁失马，焉知非福。”讲故事。第二：展示老子主张“以柔克刚”。说成语“滴水穿石”。提问：老子辨证的思想对我们有何启发？三、1、家争鸣有哪些代表人物？其思想主张是什么？同桌交流完成图表：时代/代表/学派/主张。（2、第二步完成找对子。墨子 改革法治孟子 知己知彼庄子 无为而治韩非 兼爱非攻孙子 仁政百家争鸣：运用所学知识各抒己见：诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？也可以辩论。结束语：诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！（六）当堂训练、完成课堂作业。1、战国时期有哪几家著名的学派？ 2、晚期开创儒家学派的思想家是谁? 3、时期儒家代表人物有哪两个？ 4、哪一个主张保护环境？5、晚期开创道家学派的思想家是谁?6、时期道家代表人物是哪一个？教师投影图片教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑引导学生探索、交流教师归纳总结教师出示图片教师出示组织学生完成练习学生各抒己见阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。组长组织学生汇报，看书自渎培养自学能力。展开想象回答问题。四