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文档简介
1、找规律说课稿,六十八团中学 康丽,知识与技能:通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 过程与方法:学生经历观察、猜测、实验、推理过程,感悟生活中的数学,培养学生的观察、操作及归纳推理能力。 情感态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识、运用数学去创造美的意识,使学生知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识。,一、创设情景,激趣导入。 通过展示两间教室的布置情况,调动学生参与学习的积极性,从而沟通新、旧知识的联系。,六、说教学过程,二、合作探索,发现规律。 在寻找规律环节中,先请学生独立思考,探索规律,并在小组内交流自己的发现,由此促成了多种发现的产生。在学生充分讨论和发现后
2、,通过电脑演示,呈现墙面图案地 规律,并用动画演示图形排列的循环规律,有效地突破了教学难点,使学生直观地感受到图形的排列规律,印象深刻。学生在观察中思考,在交流中思考,在探索中思考,获取新的知识,充分发挥了学生的积极性,拓宽了学生的知识面,使课堂内容得到了延伸。,地面,第一小队:,第二小队:,第三小队:,第四小队:, , ,我会画,请你先观察找出图形的规律,再画出第四组图形.,我会摆,你能根据规律排出这些水果的位置吗?,数字方格,我会猜,六、说教学过程,三、联系生活,创造规律 培养学生的动手能力和欣赏美的能力,面对自己的作品学生有一种成就感,体现了“数学源于生活又服务于生活”的教学理念。,春,夏,秋,冬,地毯图案,用一张正方形的纸,利用所学的规律知识,小组合作设计出美丽的图案。 注意:设计的图案要有规律!,小小设计师,七、说板书设计,几个图形按一定规律不断重复的排列,这种
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