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文档简介

1、幼儿教师教育笔记包糖果 幼儿观察记录：包糖果 观察日期：. 时 间 起始时间：10:15 结束时间：10:20 观察者 观察对象：梓涵 幼儿年龄：5岁 环 境 美工区：包糖果 观察目的 能与同伴互相学习，共同游戏 观察目标 通过在游戏中互相学习、动手制作、交流等活动，以提高动手、交流能力。 观察记录 本次美工区的区域游戏是包糖果，先选择一张彩纸，再将泡沫颗粒放在彩纸中间，卷起包好，最后将纸的两头扭一扭，扭紧包好。今天我在生活区提供了新的包糖果的材料，这些材料很诱人，以至于其他区域的小朋友都想去那里包糖果。不过规矩就是规矩，我提醒孩子们在哪个区域就只能在哪个区域玩。今天选择包糖果的有5个小朋友，

2、首先我对他们进行了观察。孩子们之间的能力差异确实很大，能力强的一个孩子不管在摆放糖果还是卷糖果方面表现都特别的好，特别到位，好像已经不需要老师进行指导和帮助了，我想这样的孩子就让她自由发挥，满足一下玩的欲望。而另一个小朋友涵涵在这方面的能力就差很多，这孩子看到这些材料首先是非常的激动，而后一次拿了两张纸也没有感觉，泡沫颗粒不管是不是放在纸的中间，在包的时候感觉手指不是特别灵活，不怎么会卷，也不管有没有卷好，就放在瓶子里，而后继续快速的拿起彩纸，包第二个糖果，整个过程看着很吃力，动作也有些不协调。从这次美工区的制作来看，幼儿之间的能力确实存在着明显的差异。 分析评价 涵涵小朋友是个稚嫩可爱话语又

3、不多的孩子，在平时的活动中协调性不是很强。但是个性却很强，自己认定的事情一定会努力去做，但由于小手的协调性比较差，因此操作效果不会特别好，对于这样的孩子我想更多的是给予肯定和巧妙的引导，因为这孩子很倔强，因此你给予帮助说不定还不是特别能够接受呢，因此需要在观察孩子情况的基础上给予合适的指导和帮助。 支持策略 涵涵一会儿就把糖纸都包完了。我问他还想包吗?他说想的，可是没有纸了。而后我先表扬他很厉害，一会儿就包完了所有的糖果，而后我把一些漏出的拿出来给他看，问他能不能把这些糖果再包包好，否则糖就要逃出来了。他点点头，于是他有着急忙慌的开始了。于是我告诉他不要着急，要慢慢来包糖果，这样才能够把他包的很漂亮。我问他应该那几张纸，他知道是一张，于是我再问那你拿了几张呢?孩子看着我，于是我就拆一颗糖果，让他数数是两张纸，所以我提醒他拿的时候用手捏一下确定是一张了再来包。于是放糖果时我问他应该放在哪个位置，孩子看着我，于是我告诉他并且帮助他放在纸的中间，卷的动作孩子还不会，于是我就手把手的教他怎么卷。最难的是最后两只手应该怎么协调的卷，这也是我手把手的教，在我的帮助下孩子慢慢注意了一些细节之处，卷出的糖果也更加漂亮了。这个过程中孩子也没有表现出反感的表现。一个包完后，我给与了大大的赞扬，让他自己比较一下前面包的糖果盒现在包的有啥不一样

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