一年级下册数学教案-认识小括号人教版

1、一年 下册 小括号教学 教学内容：人教版一下第74 页教学目 ：1、使学生了解小括号的意 ， 它的作用，掌握 小括号的加减运算 序，会 算 小括号的加减两步式 。2、通 察、比 ，提高学生的概括能力。3、 通 教学，激 学生的 算 趣，培养他 良好的 。教学重点：使学生 小 括号及其作用。教学 点：会 算 小括号的加减两步式 ，知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。教学准 ：每人 给 2 有 10 个星星的 条教学 程：一、回 旧知 ： 你口算 9+3+6 。 生： 18。 ：你是怎么算的生：先算 9+3=12 ，再算 12+6=18 。 ： (板 “先 再 ”)像 先算 ，再算 ，在数学上

2、叫做运算 序。 出示： 9-3-6, 9-3+6 。生口算。 ： 你 察 几道 ，你 了什么?生：都是先算前面再算后面的。 ：是的， 叫做 “从左往右 ”的运算 序。板 （从左往右）二、操作体 1、出示主 ，在 中你 了哪些数学信息？你可以提出什么 ？2、第一种方法 ： 道 怎么解答呢？ 你拿出一 条，数一数，有几 星星? 生： 10 ： 你第一次撕下2 个星星。第二次撕下3 个星星。 (生操作 ) ： 剩几个 ?怎么列出算式 ? 生： 10-2-3 。 ：怎么算呢 ? 生：先算 10-2 =8 ，再算 8-3 =5 ： ， 道 就是从左往右运算的。 ：我 再来看看算式表示的意 。10 是什么

3、？ 2 是什么？ 10-2 表示什么？再减 3 表示什么？3、第二种方法 ：很好， 是一种方法，我 再来看看另外一种求 剩几个星星的方法。 ：先来回 一下 才撕的 程，用手把撕下的 条 原，第一次撕下2 个，第二次撕下 3 个，把两次撕的拿在同一只手上。 （生操作）师 (指着拿撕下来的两段 )： 是什么 ? ：两次一共撕了多少格 ? 生：2+3=5 。 ：那 剩下多少 ?怎么写算式 ? 生： 10-2+3=5 。 生：不 是的，先算 10-2=8 ，再算 8+3=11 ，不是 5， 先算 “2+3。”师 :那你能不能 造一种 号，来改 运算 序。 你在草稿 上 一 。(生 ) 交流 生：我分两

4、个算式来写：2+3=5 ，然后算 10-5=5 。 ：你很会 筋， 叫分步 算， 但是我 是要求在 10-2+3=5 个算式上 造一种新的符号， 来 ? 生：10 ：你用了 个符号，用上 它，就表示先算 2+3 的和。你的想法 很好， 有更 的 号 。( 在算式里增加了小括号) 10-(2+3)=5 。 ： 叫 “小括号 ”。 生 ：小括号。 ：加上小括号后，小括号里面的算式就要先算，你能 一 个算式 ? 生：10 减小括号 2 小括号等于 5。 ： 在的运算 序 生改 了 ? 生：改 了，要先算小括号里的。 ： 你在 才的算式中也加上小括号。 (生 算式加 小 括号 ) 三、运用方法解决 ：

5、 你拿出第二 条， 第一次撕下 3 格，第二次撕下 4 格， 剩下几格操作后写出算式。 ： 同桌分享一下。生 1： 10-3-4=3 。 生 2： 10-(3+4)=3 。 ： 一 第二个算式。生 ： 10 减去 3 的和等于 3。四、反 巩固?生 ： 的 条帮助我 了新的朋友，小括号，它能改 我 的运算 序。老 考考你掌握了没有。1、 出示： 18-(5+3) 、 18-(5-3)生在草稿 上自己 算，然后同桌互相 一说计算顺序。师：谁来说一说第一题的计算过程。2、师：很好，看来大家已经和小括号交上朋友了，再来看看这两题。师出示：8+4+7,8+(4+7) 。请学生在草稿纸上计算。生交流计算

6、顺序后，师：你在计算的时候发现了什么? 生：第一题是从左往右计算的，第二题是先算小括号里的。生：我还发现了这两题的得数是一样的，里面的符号都是加号。师：看来，运算符号一样，数字一样，加上小括号和不加小括号的得数都是一样的。真的是这样的吗 ?来看看这几题：3、师出示： 14-9-3 14-(9-3) 14-(9+3) 。 生计算后交流。师：得数都一样吗 ? 生：有两题是一样的。师：你发现了什么 ? 生：我发现了一二两题虽然数 字和运算符号都一样，但加上小括号后得数却不 一样。师：你真会观察，看来运算符号一样， 数字一样，加上小括号和不加小括号的得数有时候还是不一样的，这就要我们仔细观察，仔细计算。 生：我发现了第一题和第三题得 数是一样的，就好像我们刚才撕纸条的那个游师：你真是个小数学家。 14 连续减去 9 和