诊断与评估[特选参考]

1、诊断：指分析研判会影响特殊需要儿童学习成果的任何生理问题，学习过程或行为表现及其原因，以便为进一步的教学策略计划的制定及辅导治疗提供依据。评估：指使用测验和其他测量手段测量学生成就和行为，以便做出教育性决定的过程。评估类型：筛查性评估；诊断性评估；终结性评估评估层次：转介学生筛查学生诊断和安置学生制定教育性方案评估学生的进展情况教育诊断评估的内容：生理状态；心理表现；教育资料；社会适应智障儿童教育诊断评估的项目：生理评估；智力评估；社会适应能力评估；教育评估；家长访谈及行为观察信度含义：又叫可靠性，指同一群受测者在同一测验上多次测量结果的一致性。方法：稳定性系数； 等值性系数； 稳定与等值性系

2、数； 分半信度系数； 内部一致性系数； 评分者信度系数跨时间的稳定性 跨测验的一致性 时间稳定性&测验一致性 两半测验结果间的一致性 内部题目间分数的一致性 跨评分者的一致性效度含义：又叫准确性，指一个测验能够测量到所要测量的心理特质的程度。方法： 内容效度 效标关联效度 构想效度最常用的检验方法为专家判断法 根据效标资料收集的时间不同可分为：同时效度和预测效度常模含义：又叫常模量表，指的是根据全体受测者或者某个具有代表性的受测者样本的测验分数建立起来的，有一定参照点和单位的数量连续体。类型：百分等级；发展量表；商数；标准分数认知能力评估内涵：知觉、记忆、注意、概念获得、想象、思维、推理、判断

3、、创造问题、解决、语言、元认知评估方法：标准化的发展测验质性发展取向的评估方法评估工具：瑞文标准推理测验（SPM）；临床记忆量表；儿童认知能力测验智力评估评估方法文字智力测验和非文字智力测验 个别智力测验和团体智力测验评估工具：韦克斯勒儿童智力量表第四版； 斯坦福比内智力量表第五版 希内学习能力测验 ；学龄前儿童50项智能筛查量表语言评估五要素：语音、语形、语法、语意、语用。口语能力的评估方法：自发性语言 语言模仿测验 图片刺激测验 三种诱发语言方式的比较书写语言能力的评估方法：正式评估（标准化成就测验、标准化诊断测验） 非正式评估评估工具：皮博迪图片词汇测验（PPVT） ；学前儿童语言障碍评

4、估表知觉动作评估评估方法：测验法；直接观察法；评估工具：儿童感觉统合能力发展评定量表 P228情绪与行为评估负面情绪：愤怒；忧虑；无助感；难过哀伤；焦虑；恐惧；羞愧感与罪恶感评估方法：直接观察法 面谈法 自陈量表 评定量表 检核表 提名法评估工具：康纳斯行为评定量表（CRS-R）； 阿肯巴儿童行为量表（CBCL）；Rutter儿童行为量表适应行为评估评估方法：结构性访谈法 评定法评估工具：AAMR适应行为量表； 儿童适应行为量表； 文兰社会成熟量表婴儿初中生社会生活能力量表；生活适应能力检核手册；社会适应能力评定量表人格评估评估方法：自陈量表 评定量表 投射测验 客观实作测验 行为观察法 晤谈

5、法评估工具：艾森克人格问卷（EPQ）（儿童）；儿童14种人格因素测验（CPQ）；卡特尔16种人格因素问卷（16PF）发展性评估评估方法： 多种方式结合 多学科多领域合作评估工具：06岁儿童筛查量表；中国儿童发展量表（CDCC）；PEP发展测验成就评估含义：成就评估所采用的主要手段是成就测验。所谓“成就测验”，就是指测量人们经由后天学习而获得某些知识或技能的程度。评估方法：客观测验法 论文或讨论题式的考试法 作品样本分析法评估工具：皮博迪个人成就测验（PIAT -R） 韦克勒斯个人成就测验（WIAT） 中文阅读理解测验性向评估含义：性向是指个人与生俱来的潜能。评估方法：纸笔测验和操作测验 专家评

6、估 评估工具：一般能力倾向测验生态评估含义：它是一种通过观察与其他搜集资料的方式，直接对个体在其所属的各项环境中所表现出来的各种能力进行评估分析，以利于设计教学目标及教学内容的过程。适用对象：中重度障碍儿童生态评估搜集资料的方式：直接观察 记录分析 晤谈 心理的教育测量实施步骤：搜集资料进行生态分析细列教学目标设计教学内容实施教学评析：优点：具有功能性 强调个别化 提供学生潜能的评估 评估与教学密切相关缺点：评估耗时费力 生态环境难以成为成为教学情境 个别化教学难以完全掌握 辅助的设计问题功能性评估含义：是一种搜集行为资料并分析其行为功能的过程。评估方法：询问法 直接观察 功能性分析实作评估含

7、义：以观察和专业判断来评估学生学习成就的评估方式。评估类型：纸笔成就表现 确认测验 结构化成就表现测验 模拟成就表现 工作样本评估方法：检核表 评定量表 轶事记录 作品评估实施步骤： 决定评估目标 设计评估活动 确定实作评估的标准 提供适当的表现情境 设计评估方式和评分计划 进行实作评估与教学动态评估含义：指教师以“测验介入再测验”的形式，对儿童的一般认知能力或特定学科领域进行持续性学习过程的评估。评估类型：学习潜能评估模式 学习潜能评估计划模式 极限评估模式 心理计量取向评估模式 连续评估模式 渐进提示评估模式档案评估含义：指教师与学生一同有目的地，系统地搜集学生的作品，用以描述学生在学科领

8、域内的努力和成就情况。评估层次：发展性档案 成果档案 展示档案 目标档案课程本位评估含义：是整合课程，教学与测验的一种教学评估模式，是一种非正式的评估技术。评估类型：着重流畅性的课程本位评估模式着重正确性的课程本位评估模式标准参照的课程本位评估的模式评估方法：观察法 测验法 主观印象诊断：指（ ）会影响（ ）学习成果的任何（ ）问题，（ ）或（ ）及其原因，以便为进一步的教学策略计划的制定及辅导治疗提供依据。评估：指使用（ ）和其他测量手段测量学生成就和行为，以便做出（ ）的过程。评估类型：评估层次：教育诊断评估的内容：智障儿童教育诊断评估的项目：信度含义：又叫可靠性，指（ ）在（ ）上多次测

9、量结果的一致性。方法：测量结果跨时间的稳定性是（ ）；测量结果跨测验的一致性是（ ）； 测量结果跨时间稳定性&测验一致性是（ ）；两半测量结果间的一致性是（ ）； 测量内部题目间分数的一致性是（ ）；测量结果跨评分者的一致性是（ ）效度含义：又叫准确性，指一个测验能够测量到所要测量的心理特质的程度。方法： 内容效度最常用的检验方法为（ ）；根据效标资料收集的时间不同，效标关联效度可分为：（ ）和（ ）常模含义：又叫常模量表，指的是根据（ ）或者某个具有（ ）的受测者样本的测验分数建立起来的，有一定参照点和单位的数量连续体。类型：认知能力评估内涵：评估方法：评估工具：智力评估评估方法：评估工具：

10、语言评估五要素：口语能力的评估方法：书写语言能力的评估方法：评估工具：知觉动作评估评估方法：评估工具：情绪与行为评估负面情绪：评估方法：评估工具：适应行为评估评估方法：评估工具：人格评估评估方法：评估工具：发展性评估评估方法：评估工具：成就评估含义：评估方法：评估工具：性向评估含义：评估方法： 评估工具：生态评估含义：它是一种通过（ ）与（ ）的方式，直接对个体在其所属的 （ ）中所表现出来的（ ）进行评估分析，以利于设计教学目标及教学内容的过程。适用对象：生态评估搜集资料的方式：实施步骤：评析：优点：缺点：功能性评估含义：是一种（ ）资料并分析其（ ）的过程。评估方法：实作评估含义：以（ ）和