高中语文 第四专题之《赤壁赋》课件 苏教版必修1

1、赤壁赋,苏轼,小练习: 用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 儒、道、佛。,答案:儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。,苏轼，诗词文赋、书法、绘画样样精通。深受儒家和佛老思想影响。 入世：积极进取，怀才不遇； 出世：逃避现实，寄情山水。,天才苏轼,苏才郭福姬子彭年,苏才郭福姬子彭年,苏氏一样的才气，苏氏泛指苏洵、苏轼、苏辙、苏小妹一家人，个个才高八斗。郭子仪一样的福气，郭子仪位高权重，八子七婿个个达官贵人。文王姬昌一样多的儿子，姬昌一百个儿子。彭祖一样的寿命

2、，传说彭祖寿命八百岁。,李杜苏黄唐宋八大家三苏苏辛宋四家文苏苏门四学士,他们各是谁?,苏轼、黄庭坚、 米芾、蔡襄,黄庭坚、秦观、 晁补之和张耒,白有轼之才，无轼之学,诗词文都代表宋代文学最高成就，也可称得上是中国历史上首屈一指的大文豪。亦长于书法绘画。,字子瞻，号东坡居士。,1037年生于四川眉山。,1057年与曾巩及弟苏辙中同 榜进士。,1079年于湖州任上,遭诬陷被 逮捕入御史台狱(乌台诗案)。,1080年被贬为黄州团练副使。 他于黄州东坡开荒种地，并 自称“东坡居士”。,1082年在黄州，西游赤壁,作 赤壁赋。,1084年移汝州。,1094-1100年， 被贬， 自英 州、惠州直至儋耳。

3、,1101年，被赦，病逝于常州。 谥文忠。,关于赋,赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，有辞赋、骈赋和律赋等。,诵读课文(读准字音、疏通文字）,一.本文押韵换韵的字: 1.间 天 然 仙； 2.桨 光 方；慕 诉 缕 妇； 3.稀 飞 诗；昌 苍 郎；东 空 雄；鹿 属 粟 ； 穷 终 风； 4.往 长；瞬 尽；主 取；月 色 竭 适 5.酌 藉 白。,给下列画线的字词注音,1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ） 2、桂棹（ ） 11、横槊（ ） 3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ） 4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ） 14、匏樽（ ） 6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ） 7

4、、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ） 8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ） 9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ）,rnx,zho,nio,h,l,qio,lio,zhl,jng,sh,shu,qio,pin,po,fyu,zng,j,ji,特殊句式 1.而今安在哉? (宾语前置) 2. 泛舟游于赤壁之下。（状语后置） 3.凌万顷之茫然、客有吹洞箫者。（定语后置） 4. 渺渺兮予怀。（主谓倒装句） 5. 此非孟德之困于周郎者乎?（被动句） 6.何为其然也?(介词宾语前置) 7.固一世之雄也,(判断句) 8.今是溪独见辱于愚，何哉？（被动句),指出下列句子中活用现象,4、西望夏口，东望武昌。（ ） 5

5、、侣鱼虾而友麋鹿（ ） 6、正襟危坐（ ） 7、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（ ）,名作状,意动用法,使动用法,使动用法,天才诗人来到传奇之地,元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古。,整体感知：本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？,苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上。,2.感情变化过程：乐

6、悲乐,先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。,文章第一段的景物描写美在何处？为什么写得赛似仙境？,苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。作者仿佛觉得在浩荡的太空中乘风飞行，毫无阻碍简直就要远离人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人陶醉其中，赏心悦目。,写景特点、作用,（1）特点：用典。,(2) 作用,营造氛围，烘托情怀,为议论作铺垫,首尾

7、呼应,文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？,1.来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。 2.来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。,1.当年鏖战赤壁的曹操、周瑜等这样的英雄人物，“而今安在哉？”，何况吾辈寻常人等，谈什么理想，谈什么建功立业？,2.人生渺小而短暂。,3.现实与理想的悬殊，想长生不老而不能，只有“托遗响于悲风”。,客人为何生悲？,试以第三段为例，说说课文怎样将情、景、理结合在一起的。,第三段通过“客曰”，有眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们引出己身无为之悲，见江水浩淼无穷感叹

8、吾身渺小短暂，是抒情；本段通过客之言分析悲的原因，是议论。,作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？,1.从“变与不变”的角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。,2.从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃(不取)禄禄官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物(明月清风)为“吾生”所享用，从中得到乐趣，表达他听任自然，乐观旷达的情怀 。,第五段感情色彩如何？主要写了哪些内容？这样结尾有什么深刻含义

9、？,（1）本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。,（2）这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。,秋江月夜图,清风、水波,白露、水光,感受,遗世独立,羽化登仙,（写景）,乐,过 渡,歌曰：“望美人兮天一方”,箫声：怨、慕、泣、诉,客 曰,英雄安在,吾生渺小、短暂,挟飞仙抱明月不可得,（描写）,（抒情）,悲,苏子曰,变与不变（重在不变）,不取与取（重在取）,客喜而笑,乐,（议论）,（叙述）,水月之美引发游兴,乐极生悲,议人生-水月,主客同乐,夜游赤壁,1.

10、主要内容,讨论：文中吹洞箫的客人是谁？,1.古代“赋”一般采用主客问答的形式。,2.客人的话也是苏轼自己心境的表达，主客问答是苏轼自己贬谪黄州后，内心苦闷迷惘 又不甘消沉落寞的矛盾思想。“主”“客”实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。,定风波,物我两忘 宠辱不惊,更须携被留僧榻， 待听摧檐泻竹声。,我更要携被留宿在僧寺床榻 等待雪融聆听流檐泻竹之声,莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。 东坡,不要嫌弃这坡头怪石嶙峋路， 自喜路上行走时铿铿拄杖声。,以苦为乐,雪后到乾明寺，遂宿,作业：1、 整理文有生命力的四字短语，明确其意义 。,清风徐来 水波不兴 白露横江 水光接天 遗世独立 羽化

11、登仙 如怨如慕 如泣如诉 余音袅袅 不绝如缕 正襟危坐 月明星稀 舳舻千里 旌旗蔽空 酾酒临江 横槊赋诗 一世之雄 一叶扁舟 沧海一粟 逝者如斯 取之无禁 用之不竭 杯盘狼藉 相与枕藉 东方既白,赤壁赋 知识点总结,找出句中的通假字： 1、举酒属客 2、浩浩乎如冯虚御风 3、举匏尊以相属。,属嘱，这里指劝人饮酒,冯凭，乘，御，驾,尊樽，酒杯,解释下列加点字的用法 1舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 2侣鱼虾而友麋鹿 3方其破荆州，下江陵，顺流而东也 4西望夏口，东望武昌 5正襟危坐而问客曰,使动，使起舞；使哭泣,意动，以为侣；以为友,名词动用，向东走,名词作状语，向西；向东,使正,指出下列特殊句式： 1苏子与客泛舟游于赤壁之下 2月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 3客有吹洞箫者 4何为其然也 5此非孟德之困于周郎者乎 6而今安在哉 7寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟,介宾结构后置,状后置,定后置,宾前置,被动,宾前置,状后置,小学而大遗 遗 深追先帝遗诏 是以先帝简拔以遗陛下 托遗响于悲风,遗漏，忽略,死人遗留下来的,给予，留给,余,日夜望将军至，岂敢反乎 望吾视其辙乱，望其旗靡 若望仆不相师 壬戌之秋，七月既望,盼望,远望,埋怨,农历每月十五,纵一苇之所如 如逝者如斯，而未尝往也 突如其来,往,像，如同,形容词词尾，