论述教育漫画中的健康教育

1、论述教育漫画中的健康教育 真理总是朴素的，平淡的文字总会发挥实实在在的作用。 洛克在教育漫话中像拉家常般告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运。 无论将来如何，一个人童年起拥有健康的身体是一生幸福的基础。 洛克是十分重视教育的，同时他也认为教育对人的影响是极其深刻的。 在教育漫话的序言中，洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。 教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。 ”同时他还认为人之好坏，或有用或无用，“十分之九都是他们的教育所决定的。 ”国家的繁荣与幸福也靠国家具有良好的教育。 翻开教育漫话，第

2、一句话是“健康之精神寓于教育，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘。 ”洛克充分认识到了健康的身体对于生活事业的重要性，他说，我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体格。 认为不能给儿童娇生惯养的生活，要让他们从小就养成艰苦的品格。 同时还认为儿童从小就应该学会游泳，认为游泳是一项必不可少的技能。 他认为儿童之所以受不了寒冷，只是因为从小就没有养成一种抵御寒冷的习惯。 我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都能受得了的。 还有一些在饮食方面的建议。 例如不能喝酒或者喝烈性的饮料；要避免吃一切的糖果；水果要有选择有节制的吃等等。 在他建议的

3、那些做法中，虽然在我们现在看来有的似乎有些极端，但是也是很有启示的。 在现在的家庭教育中，我们对孩子的身体健康教育关注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。 殊不知，没有了健康的身体，什么都是无用的。 父母在物质条件上尽最大的力给孩子满足，认为这就是爱孩子。 于是出现了很多娇生惯养的小公主、小王子，而家长的溺爱同时又不利于儿童身心健康的发展。 而洛克对于德育的重视也是不言而喻的，在洛克看来，德行构成了绅士思想品质的核心：“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。 如果没有德

4、行，我觉得他在今生今世就都得不到幸福。 ”“德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易”。 至于如何培养孩子的德行，在他的教育思想里有以下几点是很重要的。 首先是时间问题，德行的教育要趁早，他认为一般人教养子女有个重大的错误就是精神在最纤弱、最容易支配的时候没有习于遵守约束，服从理智。 孩子小的时候如果犯了错，就要加以教导，不能认为孩子小的时候过失没有大的损害就纵容他们，这种溺爱必定会使孩子学会打人、骂人、为所欲为，孩子如果在幼年的时候养成了桀骜不驯的性格，成年以后是很难改正的。 其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下几种德育的方式。 1、奖惩教育。 他既反对用体罚的方式也认为用儿童的心爱的事物

5、去奖励儿童，去讨儿童的欢心，也应该同样小心地避免。 这也并不就是说他完全反对用奖惩的方式来教育儿童，而是我们要选择得当的奖惩的方法。 在奖励的时候不能因为不让儿童做这件事就给他另一个许诺，这样只不过是转嫁了他的欲望，甚至是扩大了他的嗜欲。 精神的奖励要优于物质的奖励，这种物质的奖励会使得儿童得到鼓励他们去奢侈、骄傲、贪婪、追逐物质的错误讯息。 可以通过赞美、鼓励、尊重的方式来达到奖励的目的。 这种精神的奖励目的是为了使儿童懂得尊重和羞辱的意义。 如果能够使儿童爱好名誉、惧怕羞辱，就会使儿童具备一个真正的原则，而且这个原则会永远发生作用。 关于惩罚，洛克认为惩罚首先不宜多使用，“受罚最重的儿童，

6、长大了很少有成为最好的成人的。 ”惩罚首先要趁早，一旦使用适度，达到预期的效果以后，就要放松，采取比较温和的方式。 趁早是为了在儿童很小的时候，树立父母的威信，使他们畏惧父母，这样才能为以后的管教提供可能的条件。 在这中间，他论述了自己关于鞭笞这种教育方式的想法。 认为这是一种贪便取巧的教育方式，是教育上最不适用的办法。 会使儿童为了避免痛苦而违心的去做一些事，同时会使我们期盼儿童爱好的事物产生更大的厌恶，还有可能养成奴隶式的脾气。 首先要纠正一个观点：鞭笞不是为了使他们感到痛苦，而是为了使他们觉得羞耻。 身体的痛苦是短暂的，很快就可以忘记，而羞耻之心才可以真正使儿童避免再次犯错。 要制裁他们

7、的德行，而不是要制裁他们的身体。 如果又比鞭笞更好的方式能够让他们得到羞耻之心，就可以用其他的方式。 他例举了一个例子，有一个上流社会的人，他的孩子最怕被人脱掉鞋子，正和别的孩子畏惧鞭笞一样。 那就可以用脱鞋子来代替鞭笞。 惩罚要尽可能地避免，鞭笞是最后的方式，其前提是所有的温和的方式都起不了作用的时候。 因为鞭笞如果不能产生良好的效果，自然便会产生极大的害处。 在我们现在的教育中，一味地避免和反对惩罚教育，难道真的就是好的教育方式吗？我看并不见得，关键不是要不要惩罚，而是惩罚的手段、惩罚的时机、惩罚的目的是不是正确，正确的适机的惩罚教育是有助于孩子的成长的。 2、练习法。 洛克认为儿童不是仅

8、仅能用规则就可以教得好的，规则可以被忘记，要达到长久的教育效果，必须要经过反复的练习，使他们养成习惯。 一种动作经过多次练习，可以在儿童身上变成习惯。 因为某种动作时时应用被强化的缘故，这种习惯就像是一件与呼吸空气一样自然的事，用不着思考，也无需考虑。 3、榜样教育。 在教育儿童的方法中,“最简单易行且富有成效的办法是：将儿童应该作或避免做出的事情的榜样放到他们跟前”,“与榜样相比，没有任何事情能这么温和而又深入地打动人的心扉”。 所以，父母和教师必须重视榜样的重大教育作用。 作为儿童的直接教育者，父母和教师必须以身作则，言传身教，给儿童树立良好的榜样。 除此之外，还应注意儿童的伴侣的影响和作用，近朱则赤，近墨则黑，儿童如果常常和一些好伴侣在一起，定会受到好的影响，从而为教师的教育起一种辅助作用。 以上是洛克家庭教育思想中比较核心的几点。 我们可以从中得到很多现代家庭教育的共鸣，对于我们的家庭教育也具有很大的指导意义。 但是，我们也要看到一些局限性，不可全盘照般到自己的孩子身上。 洛克的家庭教育是一种理想的教育，对家庭教育的实施者提出了很高的要求，这种教育需要父母和家庭教师有很高的素质，才能实现这种教育的效果。 教育漫话给了我莫大的启示：教育过程中要充满对学生的爱和尊重，维护他们的自尊心。 在他们需要帮助时伸出援助之手，