四年级上册语文导学案-19.秦兵马俑人教新课标

1、19* . 秦兵马俑课题秦兵马俑课型新授课这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑。为了让学生充分了解秦兵马俑，设计感受它的“规模宏大”与“类型众多、个性鲜明”，我在让学生熟读课文的基础上，以导游说的身份介绍秦兵马俑的特点。这种设计，突出了学生的主体地位，趣味性强，培养了学生明的自主学习的意识。学前准备课时安排1. 搜集秦兵马俑的资料。（师生）2. 制作多媒体课件。（教师）1 课时教学过程1. 认识 8 个生字。学习目标学习重点2. 有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。教学环节导案学案达标检测

2、1. 齐读课题。一、谈话导2. 交流搜集到的资料。入。（用时： 5分钟）二、初读课文，理清脉络。（用时：15板书课题，提问：你秦，指的是秦代； 俑，指知道什么是秦兵马俑吗？古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。1. 出示初读要求：1. 学生自读课文，画出成1. 填字成词。（1）自学生字词。语：举世无双、南征北战、所南（）北（）（2）读熟课文。向披靡、昂首挺胸、若有所思、所向（）（）2. 多媒体课件出示重久经沙场、绝无仅有。久（）沙（）点字音和成语。2. 指学生读课文，正音。（）（）自若3. 课文是从哪几个方强调“乘”在本文的读音和意（）无（）有分钟）三、合作探究，品读

3、课文。（用时：15分钟）面来介 秦兵 俑的？从思。 ，交流 （）（）哪一自然段可以看出来？的意思。2. 多音字注音并 。3. 指学生朗 文， 说说乘（）（）每一自然段 了什么内容。 学（）（）生从 渡段（第 3 自然段）入手， 会其承上启下的作用，明确：第 2 自然段写 模宏大，第 38 自然段写 型众多，个性 明。1. 自由 文。3. 判断正 ，正确的在括号（1）从三个俑坑的 面里打“”表示。 和兵 俑的数量以及一号（ 1）兵 俑不 模宏大，1. 引 学生 自己坑的 、 、面 和兵 俑的而且 型众多，个性 明。喜 的一个方面，熟 数量等方面理解“ 模宏大” 句 在文中起 渡作文，布置学 任

4、。的特点。用。（）（1） 模宏大：（2）“20000 平方米、230 句 在文中起了 明主 文从哪些方面来米、62 米、14260 平方米” 等要内容的作用。（）表 秦兵 俑的 模宏（ 2）秦兵 俑形象地展示了数据，运用了列数字的 明方大？法；“ 面 近 20000 平方米，中 民族的 大力量和英雄气 一段运用了什么差不多有五十个 球 那么概。 明方法？大”运用作比 的 明方法。 句 明秦兵 俑的作（2） 型众多，个性（3）学生 着自己的感用。（） 明：受有感情地朗 第 2 自然段。 句 明秦兵 俑的价多媒体 件出示各 2. （1）“ 游” 介 各 。（）兵 俑 片。4. 用“有的有的有兵 俑

5、。2. 引 学生在熟 的（2） 文第 48 自然的”完成下面的句子。基 上，以 游的身份介段，想象他 的 作、神 ，每个兵 俑都神 各异： 秦兵 俑。_感悟兵 俑 “ 型众多、 个性 明”的特点。_（3）学生 察 片， _说自己的感受，激发民族自豪感。四、总结写1. 引导学生读第一自法。1. 学生汇报：这两个自然然段和最后一自然段，你（用时： 5段相互照应。发现了什么？2. 学生以自读、开火车读分钟）2. 指导学生朗读全等形式回顾全文。文。板书设计教学本文时，我紧紧抓住全文的中心句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性教鲜明”展开教学，迅速带领学生进入本文，采用多种方式对文中的重点语句字斟句酌，细学细品味，感悟语言文字的生动与准确